小学作文教学中层递式教学模式的应用

江苏省盐城市实验小学 陆加美

层递式的教学方式在如今的新课程标准提出背景下非常有发展的情景，其从学生的角度出发，充分关注了学生的发展需要，这种新的教学理念可以在学生的语言发展中起到比较重要的作用。小学作文教学中非常注重学生基础能力的培养和巩固，而层递式的教学方式非常符合这个要求，所以教师应该积极采用层递式的教学方式，改善小学语文作文教学的现状，提高整个作文教学质量，不仅仅提高学生对作文学习的兴趣，还可以在一定程度上保证学生语文素养的稳步提高。下文笔者就将针对小学作文教学，分析层递式教学模式在其中的使用策略。

一、强化学生语言基础

在对学生开展具体的作文技巧等训练教学时，教师首先要夯实学生的语言基础，这是层递式教学开展的最为基本的要求。小学阶段的学生一般对于语言感触不多，积累也非常少，所以语文能力比较差，教师可以针对学生的这个特点来对学生进行造句能力的培养。在平时进行作文教学时，就要充分注重造句训练的重要性，促进学生对语言知识进行更加熟练的使用，还可以提高学生对所使用的词语和字的理解。学生在造句的过程中，教师还要及时进行引导，在开始阶段为学生进行示范，给予学生一定的语言使用启发，从而让学生可以逐渐在语言运用上跟上教师的步骤，加强学生对语文作文的深刻理解，明显提升学生的语言能力。

在造句训练中，教师还要注重深入浅出的原则，在实际的教学过程中，积极为学生讲解各个词或者字的用法，让学生打下一个良好的语言基础，清楚认识到什么是名词，什么是动词，什么又是形容词等，标点符号的正确使用，标点符号的意思。通过引导学生对语言知识的深刻理解，让学生可以将词汇和实际生活有一个连接过程，积极鼓励学生使用自己学习到的新词汇进行造句，比如：每天都是妈妈送我上学，爸爸接我放学。通过这种例子，让学生体会到自己学习到的新词汇的使用方法，提高学习的效率，让学生的语言应用能力大大提高。

二、丰富学生写作素材

在素质教育的背景下，学生的各种学科素养的培养得到了稳步提高，教师在进行小学语文作文教学时，要积极培养学生的观察能力，通过这样的方式促进学生能够对生活中和学习中的事物进行观察和收集信息，获得知识，从而得到作文方面更多的写作资料和素材。小学阶段的学生的生活经验和作文经验都不多，所以在写作的过程中，一方面因为写作素材内容的限制，一方面由于作文技巧的限制，会遇到很多问题，导致不能完成有效的写作过程。针对学生的这种问题，教师首先需要做的就是丰富学生的写作素材和资料，积极引导学生逐渐学会从生活的细节中进行观察，将观察到的信息进行提炼，形成自己的作文素材，并能够在写作中积极运用。提高学生的观察能力，教师要进行适当的引导，强化学生对生活的观察，从而进一步提高学生的写作能力，让整个文章内容丰富。

比如在进行作文写作指导中，教师将“柳树”确定为学生写作的主题，然后带领学生进入学校的后花园对柳树进行观察，对于学生观察的方向和角度不予以干涉，让学生充分调动自身的主动性，提高自主创造的意识。当学生按照自己对观察的理解，完成对柳树的观察后，再引导学生进行写作。通过这种专项的观察能力练习，可以提高学生的观察能力、获取信息能力和表达能力，多多采用主题式的作文训练可以在很大程度上提高学生的观察能力。

三、提高学生想象能力

在作文训练中，学生的想象能力也是影响学生作文质量好坏的一大重要因素，想象能力的培养是进行层递式教学的重要步骤。学生在写作的过程中，是否能够创造出更加吸引人的语言，都和学生在其中发挥的想象力有着非常密切的关系。为了提高学生的想象能力，教师可以引导学生积极深入地对事物进行探索，从而发挥自己的想象力，并将这种思维运用到写作的过程中。通过这样的过程，可以提高学生文章的可读性。在进行想象能力培养过程中，还需要对学生进行一定写作技巧的训练，进一步提高学生作文的内涵。

比如在“柳树”的写作中，教师还可以利用多媒体来为学生全方位展示柳树的形态，促进学生对柳树有更加深刻的认识，从而激发学生的写作灵感，在这样的形势下调动学生写作的兴趣，可以促进学生写作能力的最终提高。

总的来说，在语文的学习过程中，作文占的比例是不容忽视的，学生的写作能力直接影响到学生语文素质的高低，也直接影响到学生语文成绩的高低。采用层递式的教学方式，可以在很大程度上改善我国小学语文作文教学现状，是一种非常有效的措施，可以提高学生对写作的兴趣，让学生的写作能力会有综合性的提高，进而也会对学生的语言发展起着良好的促进发展作用。教师要重视层递式教学方式的运用，促进小学语文作文教学的持续发展。