基于核心素养的小学英语阅读教学研究

朱凤兰

核心素养是学生必备的，将来能够适应社会发展且终身发展所需要的必备品格和关键能力。其中英语阅读能力是核心素养的重要方面，在小学英语启蒙阅读教学中，教师不仅仅要夯实学生英语学习的基础，同时注重培养学生的英语语言能力，学会英语阅读，通过各种有效的教学方式，创新英语阅读教学实践情境，提升学生的英语核心素养。在阅读教学过程中，教师要善于引导学生通过多种不同的途径，注重提升学生的英语思维品质，提升自主阅读能力，促进英语综合能力的发展。本文结合个人英语教学的实践，从以下几方面肤浅阐述在英语阅读教学中如何培养学生的英语核心素养。

一、阅读教学中，善于引导学生掌握多种阅读方式，夯实学生的英语阅读基础

对于启蒙阶段的阅读教学，方法显得很重要。特别是刚刚学会阅读的低年级同学，他们通过基本阅读训练，迫切理解文章的内涵，学会英语表达的方式。教学中，教师要善于引导学生掌握多种不同的阅读策略，提高阅读理解能力。比如，在较长的阅读文本中，要让学生学会抓住文章的关键语句；较短篇幅的文章，让学生学会抓住关键字的词汇，了解文章的梗概，学会收集文章的信息，提高学生的英语阅读能力。当然，无论采取什么样的阅读策略，教师首先要夯实学生的学习基础，掌握必备的词汇、句型，给学生充分的自主阅读的空间。引导学生主动积累英语知识，为英语阅读奠定基础。例如，在阅读训练5A Unit 1《Goldilocks and the three bears》时，教师要给学生充分阅读的时间与空间，并划定重点的“There is/are…”的句型。利用这一基本句型，圈出关键性的词汇，学生便清楚所要表达的文章大意。在这个初步认识的基础上，再次阅读这部分内容，对重点句型进行回顾，并加强记忆。

二、创新阅读的形式，学会采用多样化的阅读方式，提高阅读理解能力

对于学生的阅读来说，阅读的素材较广，涉及到方方面面的知识体系，有时学生感觉到阅读不仅较难，而且阅读的量也较大。面对这样的实际情况，教师要引导学生主动阅读，并学会采用多样化的阅读方式，提高阅读的质量。对于阅读的形式来说，教师可以遵循小学生的身心发展特点，激发学生的阅读兴趣。在英语阅读过程中，采取一些有趣的阅读形式，促使学生积极参与，掌握英语学习的技巧，增强学生自主阅读的意识，使学生的英语学习能力得到快速发展。教师还可以结合阅读的要求，采用多样化的阅读方式，提高阅读的效率。比如，对于了解文章大意的阅读素材来说，教师可以引导他们采用快速阅读的方式，找出关键性语句、词汇，勾勒出文章的大意；对于需要回答较为准确的阅读素材，需要学生认真精读，并需要反复阅读，认真体会，不仅了解大意，还需要从根本上理解文章的本质。例如，在阅读训练译林版英语5A Unit3 《Our animal friends》时，对于教师设计的问题“What animal friends do I have?”学生围绕提出的问题，并认真仔细的阅读，找出问题的答案。这里，教师根据学生的心理和认知特点，应用不同的阅读方式，给学生充分阅读的时间，并学会采用恰当的阅读方式，引导学生自主阅读、合作讨论，提高了学生的阅读理解能力。

三、渗透相关的阅读信息，增强学生的跨文化意识，提高阅读理解能力

对于小学生的英语阅读来说，一方面由于受到母语的影响，他们对于英语思维下的表达方式往往不能理解，并且对于跨文化思维下的中文翻译更缺乏一定的方法，因此，学生在阅读英语文章时，存在着一些错误的认知。面对这样的情况，一方面，教师要突出培养学生的跨文化的能力，增强英语思维模式下的阅读理解与阅读方法的训练，可以适当引入一些相关的背景信息，丰富学生有关英语文化的认知，拓展学生的语言知识面，形成跨文化意识和英汉双语思维能力。比如，阅读文本《My e-friend》时，对于文中的“He’s Peter.He lives in the UK”时，教师借机提问：“What do you know about the UK?”他们从课外书籍中已经对于“the UK”有了一定的了解，顺势而为，教师不妨向学生渗透有关“the UK”的背景知识信息，通过网络搜集了一些有关英国的介绍等，让学生感受到中英文化的差异，并对跨文化的认同，并引导学生认识到在交际活动中需要相互尊重对方等。通过跨文化的了解，学生在以后的阅读分析中就不再觉得茫然。因此，增强了学生的跨文化交际意识，适当结合阅读文章的具体内容，进行必要的信息灌输，不仅可以对阅读文章获得准确、快速的理解，而且能够促使英语思维和文化意识的形成，提升学生的英语核心素养。

总之，在小学英语教学中，基于核心素养的角度，突出培养学生的阅读能力，提升学生的阅读综合素质，教师要从学生长远发展的角度入手，借助英语阅读理解这项具体的英语学习活动，通过改革传统的阅读教学模式，采用较为新颖的阅读方式，精心组织，创造性地开展英语阅读教学活动，使学生不仅获得知识，还应该在能力、思想观念、情感态度等方面得到充分提升，促进学生英语核心素养的发展。