浅析初中班主任班级管理对策

邵炜霞

（江苏省如东县实验中学，江苏如东 226400）

引 言

初中班主任不仅承担着教授学生知识的责任，更承担着管理班级的责任，引导学生健康地成长，帮助其形成正确的人生观、价值观、世界观，树立正确的人生理想[1]。由此可以看出班主任对班级的管理十分重要，初中生在学习生活中通常都会遇到形形色色的困难，如果缺乏积极的引导可能会给学生带来不良的影响，甚至造成十分严重的后果。因此，加强班主任对班级的管理，研究探讨适应社会发展的班级管理策略是十分必要的。

一、初中班主任班级管理现状

在现阶段的初中班级管理中仍旧存在着许多问题，大部分学生在初中期间处在青春期的叛逆阶段，此时的他们很容易受到诸多消极因素的影响。但现阶段部分班主任仅仅把班级纪律管理作为工作的重点，而忽视改善学生学习环境并关注学生的心理状况，在管理班级时采取专任独断的方式，这样会激发学生的逆反心理，导致其不服从管理，犯下较为严重的错误。此时班主任再给予严厉的批评不仅无法挽回错误，还会伤害学生的自尊心，导致学生心理扭曲，走上歧路。

二、初中班主任班级管理对策

（一）提高自身素质为学生树立积极榜样

班主任作为班级的引导者，必须以身作则，成为学生学习的榜样，在言传身教中潜移默化地影响学生，改变学生[2]。因此，班主任要在平时的工作中注意自己的言行举止，谨言慎行，在平时的生活中提高自己的道德修养，不能出现一丝纰漏。班主任必须以最为严格的标准要求自己，约束自己的行为，树立一个正面形象。另外班主任还需要具备良好的沟通能力以及问题解决能力，不然会降低学生对班主任的信任，这样不利于各种教育工作的开展。因此，作为班主任，教师一定要不断提升自己的综合素质。陶行知曾说过：“我们作为教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。”

（二）加强与学生的交流

班主任不仅要处理好班级的事务，还要与学生家长保持联系，这样有利于家校共同引导教育学生。一方面，班主任要通过微信、QQ等媒介创设与学生家长便捷沟通的平台，这样既方便学生家长向班主任反馈学生在家的学习以及生活情况，又可以让班主任及时与家长进行沟通，在发现学生出现问题时可以更快地通过平台联系家长寻求解决方法。另一方面，班主任可以通过此平台开展一些活动以加强学生与家长的联系，以解决青春期叛逆的问题。通过这样的方式，班主任就可以协同家长，加强与学生的思想情感交流，既能够引导学生心理的正常发展，也能够引导学生快乐生活、高效学习。

（三）通过赞赏树立学生信心

在初中阶段,学生的课业负担进一步加重，学习难度加大，再加上受到中考的影响,学生在学习过程中难免会受到来自各方的压力，影响其学习效果，导致成绩下滑，自信心受到打击。此时班主任就要充分利用赞赏手段帮助学生重塑自信，让学生勇于挑战各种困难，赢得最终的胜利。

比如，在平时的学习生活中，班主任要善于发现学生的优点，对学生表现出色的地方进行表扬，鼓励学生发挥自己的优点；对于学生的不足之处班主任可以给予适当的建议，但不可一味地批评学生，如班主任发现学生作业的错误之处，不能急于批评学生，而应当引导学生找到问题所在，然后解决问题，弥补自己的不足之处。另外，班主任可以在班级开展一些简单的活动，如读书分享活动、话剧表演活动、朗读比赛等，在锻炼学生交流沟通能力的同时，帮助学生缓解学习压力，展现自我。

（四）建立竞争激励制度

现在初中学校大多实行班级量化评比制度，但如今在班级管理中建立竞争激励制度才是更好的选择，这一制度可以充分调动学生各个方面的积极性。比如，通过积分量化排名的方式鼓励学生积极学习、参加各项活动、遵守纪律等。班主任可以举办诸如班级朗诵比赛、课本剧表演等活动，积极参与并认真准备的学生可以获得相应的积分，通过多次的积累获得积分较高的学生可以获得相应的奖励。通过这一制度，班主任可以更有效地引导学生发展，及时发现问题，避免其误入歧途。

（五）积极开展活动促进学生的全面发展

班主任不仅要完成自身的任课任务，还要积极组织班级活动，在缓解学生压力，丰富学生学习生活的同时，促进学生的全面发展。比如，班主任可以组织班级才艺表演比赛，让学生用一种轻松活泼的方式，为枯燥的学习生活带来乐趣，同时也为学生提供一个良好的展现自我的平台，丰富学生的生活，释放学生压力，避免学生对学习产生抵触情绪。再如，班主任可以利用学校运动会的契机，组织学生积极参与，鼓励运动能力较强的学生参与各项比赛，而对于运动能力较弱的学生，班主任可以鼓励其成立啦啦队为班级成员加油打气，这样不仅可以促进班级团结，培养学生的集体荣誉感，更可以引导学生积极健康地生活，养成运动的好习惯。

结 语

总而言之，初中班主任对班级的管理在一定程度上对学生的学习和成长会产生重要的影响，因此，班主任需要认真对待其工作，承担起相应的责任。另外，班主任的工作较为复杂，班主任要从各个方面进行探究，主动改善其传统的教学管理模式，探究适应现阶段学生心理的管理模式，提升工作效率，引导学生积极健康地成长。班主任要成为学生的良师益友，做到在学术上传授学生知识，在生活上引导学生形成良好的习惯，在人格上塑造学生正确的人生观，注重学生的心理发展，与学生积极沟通，了解学生的想法。