在模仿中找到自我——谈小学语文作文教学

江苏省盐城市射阳县明达双语小学 黄廷廷

作文是很多小学生都很头疼的部分，但是作文在我们的语文考试中占据着很大的比重，因此我们还是要引导学生直视作文，爱上作文。模仿可以让学生在短时间内掌握写作的技巧，对于小学生来说是比较实用的写作方法，在模仿中不断提升自我的写作能力是值得我们探索研究的。

一、小学作文教学中句子的仿写

句子是作文最基本的构成部分，一篇好的文章都是通过一个个优美的句子结合而成的，我们在作文教学中首先就要让学生做好每个句子的积累，对作文的仿写也需要从仿写每个句子开始。对于仿写句子的练习，我们可以从教材中获取灵感，教材中所选取的课文都是经过专家精心挑选的，我们一定要充分利用。比如在小学语文教材《夏夜多美》这篇文章中，这篇文章整体是童话故事的形式，讲述的是在夏天的一个夜晚，小蚂蚁的朋友们帮助它找到家的故事。这篇文章中有一些很优美的同时能够点明主旨的句子，比如“蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞过一座花坛前，小蚂蚁到家了”，这个句子很巧妙地运用了排比、拟人的手法，这种修辞手法的使用就是可以给学生做参考的，学生在自己写作的时候也可以模仿使用，但是在模仿中也要保留每个学生自己的特色。我们还是以这个句子为例，在初期，我们可以降低对学生的要求，单纯让学生进行模仿，比如可以把文章中的“蜻蜓”变化成“蝴蝶”“小鸟”等等，都是符合句子结构的，之后我们可以进一步提升难度，让学生运用修辞来进行后面部分的替代，如“蜻蜓飞呀飞，飞过广阔的土地，飞过茂盛的森林，飞过一望无际的大海，小蚂蚁到家了”，我们可以逐步提升学生模仿写作的难度，让学生能够写出精彩的句子。

二、小学作文教学中片段的仿写

句子的仿写是作文仿写的第一步，要写好作文，第二步就是要做好段落的仿写。段落的仿写难度要比句子更大，相对于单独的句子来说，段落往往会明白清晰地表达一个中心意思，这就需要学生去理解和体会，在进行仿写的时候也需要先明白一个段落的意思，观察这个段落在整个文章中的作用，比如说是承上启下或者总结全文，运用到的修辞表现手法，有什么闪光点可以借鉴等等。比如在小学语文《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章中，有一个非常重点的段落就是倒数第二段：“在科学史上，这样的事迹还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发现并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”这个段落可以说是文章的中心段落，我们分析它既是对上文所举几个事迹的总结，同时也表明了文章的中心，这种精彩的段落就是值得我们学习的，如果学生能够在自己的文章中写出一两个这样精彩的段落，整个文章就会增色不少。学生们可能一时掌握不了太多的写作技巧，那么就可以一点点地积累，比如在自己文章的段落中有意识地运用一下承上启下这种手法，经过逐步的提高，学生肯定会创作出更多精彩的段落。

三、小学作文教学中篇章结构的仿写

我们提倡小学生进行作文模仿写作的最终的目的还是要让学生学习优秀文章的表达方法，在自己以后的作文中可以巧妙运用，为文章增色。一篇作文除了要有精彩的段落以及优美的句子外，学生还要有对整篇文章的组织能力，能够把一篇文章通过巧妙的谋篇布局整体组织起来，这样才能在大家面前呈现一个成功的作文。篇章结构是文章思路清晰的保证，比如小学语文教材中《草船借箭》这篇课文就是一个很好的篇章结构布局的示范，这篇文章讲述的是诸葛亮的神机妙算和他面对困境时表现出来的创新精神，这篇文章一共有9个自然段，其中前两个自然段交待了事件的起因和背景，中间的三到五自然段详细讲述了整个事件的过程发展，在最后的六到九自然段讲述了事件的结果，这样前因后果的清晰结构，一个经典的历史故事就跃然纸上。这种叙事的结构也是我们在进行叙事类作文的写作中可以借鉴的，在小学阶段的写作中，主要的文章结构还是有章可循的，基本就是人物类、叙事类、状物类这几种，那我们就可以通过摹写学习优秀的文章结构来了解正确的谋篇布局的方法。文章结构可以说是一篇作文的骨骼所在，只有结构清晰，我们才可以进行下一步的添枝加叶，去丰满我们的文章，最终完成一篇优秀的文章。

作文教学对于小学语文教师来说是一个重要的教学任务，要培养学生对于写作的兴趣是很困难的，我们要分析小学生的年龄特征以及作文教学的特点，可以通过模仿来帮助学生找到自我，在对句子、段落、篇章结构的摹写中逐渐掌握写作的技巧，慢慢地，学生会发现写作没有想象中的那么困难，通过模仿，学生可以找到自己的写作风格，最终找到自我，写出自己满意的优秀作文。