五步一查模式在语文教学中的实践案例

王娴珍

教学内容：《我有一个梦想》

学习目标：1、理清演讲思路，体会本文感情真挚，结构严谨，气势恢宏的写作特点；2、品味本文运用比喻、排比等修辞手法，使文辞优美、深入浅出、、极富感召力的表达效果；3、理解马丁路德金在文中所表述的和平的斗争主张，感受其争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。

教学过程：

一.导入新课：千百年来，很多仁人志士为了自由奔走呼号。马丁路德金就是这样一位英雄、一位志士，今天我们就来学习他呼告自由的演讲词《我有一个梦想》。

二.了解背景：1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人权利。在林肯纪念馆的台阶前，马丁路德金发表了著名的演讲，这次演讲的题目是《我有一个梦想》。今天，就让我们加入这些黑人队伍，去聆听一位黑人领袖激情洋溢的呼告吧！

三.展示学习目标，明确学习任务

四.理清思路，我读我思考。思考：这篇文章的标题是《我有一个梦想》，请同学们浏览全文，思考：马丁路德金的梦想是什么？他为什么会有这个梦想？在他看来，怎样才能实现这一梦想呢？

学生活动：1、学生浏览课文，找出相应段落。2、以小组为单位，合作讨论以上三个问题。

（一）梦想是什么？1、文章哪些段落重点写的是他的梦想？（17-26段）2、听17-26段的课文范读，分别用几个词来概括他的梦想。（自由、平等、友爱）

（二）为什么有这个梦想？马丁路德金当时向所有黑人喊出了要求自由平等友爱的梦想，是因为当时的黑人享受了这些权利吗？既然没有，当时黑人的境遇又是如何呢？请同学们找出介绍黑人生活现状的段落，大声朗读，并用文中的词语概括。

学生活动：大声自读文章第2-4自然段，用文中的话概括叙述黑人生活现状。

明确：黑人还没有得到自由，生活备受压榨，物质生活极度贫乏，美国政府未兑现诺言，讨回公道已是迫在眉睫的事，如若不能实现，美国将出现一场空前的叛乱。

（三）怎样实现梦想？既然，自由平等友爱的梦想对黑人来说依然是一支空头支票，那么，怎样实现这个梦想呢？请同学们找出相关段落，以小组为单位探究马丁路德金的斗争策略。然后各组配代表展示发言。

明确：马丁路德金的斗争策略包含了以下三个维度：1、原则——非暴力，因为暴力易造成更大的情感伤害；2、方式——团结白人，以获得更多的认同和支持。3、信念——坚持、忍受、不绝望、斗争到底。

小结：美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困之中，但马丁路德金却在他激情洋溢的演讲中告诉我们，只要采取和平的、非暴力的手段，就能实现黑人要求自由、平等、友爱的梦想。

（四）探究结构特色

这篇文章是一篇演讲词，也是一篇议论文，和一般议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的结构相比，这篇文章的结构有什么特色呢？（学生思考，回答。）

明确：对比以前的文言文，这篇文章在结构的安排上，没有按“是什么——为什么——怎么办”的顺序安排结构，而是以黑人生活的现状作为开篇，把梦想的内容放在最后，这样，把美国黑人对前景的无限憧憬放在文章结尾，使文章产生了极大的情感煽动性，也使论说产生了强大的逻辑力量。

五.演讲竞赛，我读我提高

导语：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富号召力和感染力。请从课文中找出你喜欢的段落，先自读，做好准备，接下来上台演讲,让我们进行一场模拟演讲赛,看谁演讲得最有气势，最富情感。

每一位同学演讲结束，教师点拨演讲应该有的情感（悲愤、坚定、憧憬）并追问之所以选择这些朗读段落的理由。进而引出本文的语言特色分析。

六.知识拓展，结束课堂

这节课的最后，我想把国风的一首诗送给大家，并用它来结束今天的课堂。

我有一个梦想

那一天世界不在动荡

没有战争、贫困和饥荒

幸福的生活充满阳光

和平的鲜花到处开放

我有一个梦想

那一天人类不在忧伤

没有恐惧、歧视和眼泪

欢乐的歌声响彻四方

自由的鸟儿展翅飞翔

……

（在《我有一个梦想》的音乐声中结束课堂教学。）