初中音乐课程资源的开发与利用思考

吴海兰

（江西省上饶市上饶县应家乡应家中学，江西上饶 334100）

引 言

从主观角度来分析，初中音乐课程资源，无论是在类型上，还是在资源的深度上，都有大幅度的提升，学生的视野也开阔了。我们在今后的教育工作中，必须加强初中音乐课程资源的合理开发，提升其利用水平，这样才能为学生的能力塑造和艺术气质的培养奠定坚实的基础，提升初中学生的音乐素养。

一、初中音乐课程资源的问题

1.开发的主体相对单一

现代化的教育工作，不仅仅主张通过传统的教育模式来引导干预，还需要通过一些有效性的手段来完成。音乐教育可充分激发学生的艺术能力，促使他们在学习过程中，对多方面的内容进行合理的干预，减少传统教学的不足。但是，在初中音乐课程资源的开发、利用过程中，出现了一定的不足，需要对这方面的内容开展有效的分析，而后采取正确的手段来解决[1]。分析认为，在初中音乐课程资源的开发、利用过程中，开发主体表现为相对单一的状态。首先，在大部分情况下，初中音乐课程资源都是通过教师来开发的，学生展现为被动接受的状态，这样的教育工作开展，并不能引起学生的积极主动性，还容易在具体教育的过程中，出现一定的问题[2]。其次，开发主体出现单一的现象后，学生在音乐知识的学习上，会受到一定的框架束缚，自身的看法和观点得不到教师的认同，在音乐的学习和拓展上，难以达到预期。

2.开发意识相对薄弱

初中音乐课程资源在现代化的教育体系中，已经成为非常重要的组成部分。想要让学生在未来的成长、进步过程中取得更大的进步，必须充分保持初中音乐课程资源的丰富性。从主观的角度来分析，初中音乐课程资源方面的开发、利用，之所以没有取得特别好的效果，一部分原因在于开发意识表现为薄弱的状态[3]。首先，音乐教学是辅助性的科目，因此没有得到教师的高度关注，在对学生开展知识教育的过程中，大部分情况下完全停留在课本中，对于外界一些时事热点，或者是学生非常关注的内容，未做出较好的融入。这就很容易导致初中音乐课程资源的开发陷入滞缓状态，难以快速进步。其次，开发意识表现为薄弱状态后，初中音乐课程资源的很多工作进展都会展现为拖沓的现象[4]。初中学生在三年音乐知识的学习过程中，必须保持不断进步，在能力上持续提升，但开发意识的薄弱，导致初中音乐课程资源的基础工作难以在未来表现为良好的进步状态，由此造成的不良隐患非常突出。

3.硬件资源表现不足

就初中音乐课程资源本身而言，除了上述两个原因外，还有硬件资源表现不足的问题，这也是影响教育水平的重要因素。首先，部分初中院校在音乐硬件的采购、搭配过程中，并没有从长远的角度出发，对于教育当中的相关要求也没有积极满足，总是认为音乐是辅助性的科目，因此在投入的资金和人力上并不显著，难以让学生在音乐的学习上保持较大的进步。其次，硬件资源的投入和应用，需要充分结合音乐教育的要求和学生自身的潜力来完成。但是在硬件资源的投入过程中，部分初中院校并没有与音乐教师开展合理的规划，在相关的教育理念融入上，也没有取得特别好的效果。此种情况下，硬件资源的表现，难以帮助初中音乐课程资源实现多项目标，最终产生的教学问题是比较严重的。再次，硬件资源的表现不足还有一部分问题在于其并没有跟随时代的潮流来发展，在现代化的资源和技术整合上，没有做出较大的努力，以至于学生对音乐的理解不够深刻。

二、初中音乐课程资源的开发与利用对策

1.转变观念，确定基本思路

转变观念对于初中音乐课程资源的开发与利用至关重要，要建立有效管理机制，综合利用各项资源，确立最根本的开发利用思路，调动教师的执教热情和积极性，合理建立课程资源筛选机制，突出特点，确立音乐课程的学科地位。例如，在初中音乐课程资源的开发过程中，要坚持对学生的观念进行了解。音乐教师获得院校的首肯以后，应该与学生进行课程资源的探讨分析。例如，“大家喜欢什么样的乐器？”“有什么样的资源建议？”通过这样的交流、沟通方法，可以让学生对音乐资源有一个正确的认知，在采购或者是利用、开发的过程中，充分尊重学生的个人想法，这样就能够在未来的知识学习上，不断获得更好的肯定。值得注意的是，转变观念必须是彻底的转变，应该让学生充分意识到自身对于教育的意义，从而坚持与教师开展沟通，为日后的教育进步奠定坚实的基础。

2.加强课外资源开发

在初中音乐课程资源持续开发的过程中，不能总是着眼于课内资源的开发，还需要在课外资源的开发过程中，努力按照科学的手段来完成，从多个角度来提高教育的综合价值。结合以往的工作经验和当下的工作标准，笔者认为，课外资源的开发能够对学生产生较大的拓展意义，促使他们在知识的学习、巩固过程中，按照新的模式来完成，将音乐作为一门特长来培养，提高自身的综合素质及竞争力。例如，在学生的生活中寻找可开发利用的资源，因势利导发挥优势作用，让家长积极配合指导学生使用家里的乐器、电脑、音响等设备，有效利用自身资源优势。学生生活的社区、城市场馆有音乐人士参与的地方都可以开发利用，形成新的音乐课程资源。不同学校的地理位置、自然环境也离不开音乐资源的开发利用。通过在课外资源的开发上投入较多的努力，能够对日后的工作开展提供较多的支持，整体上表现为良性循环的状态，对于学生的积极进步，可产生较强的推动作用。

3.完善初中音乐课程资源的利用方案

在初中音乐课程资源的开发与利用过程中，经过上述几项工作的实施，各方面的工作取得了较高的肯定。日后，应继续在初中音乐课程资源的利用方案上，保持足够的完善性。

第一，初中音乐课程资源的利用，必须让师生共同探讨来完成。我们开发资源的目的，就是更好地服务学生，如果完全从校方，或者是完全从教师的角度来出发，肯定会与学生的期望产生很大的不同，届时不仅无法获得预期的教学效果，还容易导致较多的问题发生，不利于学生的综合进步。

第二，在初中音乐课程资源的利用过程中，还需要进行阶段性总结分析。可按照每月总结一次的方法，师生共同分析初中音乐课程资源的现有内容、利用效果、下一步的利用策略等，通过执行这样的教育方法，更加容易获得学生的肯定，在综合学习效率、学习质量上，都能够取得较大的巩固，整体上不会出现严重的缺失和不足。

第三，对于初中音乐课程资源的利用，一定要积极关注时事热点，跟随国家的教育产业部署来完成。

结 语

本文对初中音乐课程资源的开发与利用展开讨论，现阶段的教育工作实施，已经取得了很大的进步，整体上的工作未出现严重的不足。日后，我们应继续在初中音乐课程资源方面，利用合理化的模式进行开发、利用。初中音乐课程资源对于学生的能力提升，具有很大的积极作用，要引起足够的重视。

[参考文献]

[1] 史运微.浅析初中音乐课程资源的开发与利用[J].中国校外教育,2017,(19):61,63.

[2] 王雅坤.浅谈初中音乐课程资源的开发与利用[J].戏剧之家,2015,(08):218.

[3] 杨春丽.初中音乐课程资源的开发与利用[J].现代阅读:教育版,2013,(04):192.

[4] 高丽.初中音乐课程资源的开发与利用策略[J].文学教育,2012,(10):134-135.