基于电子书包的翻转课堂

临猗县贵戚坊小学 姚 婷

随着信息网络的迅速发展和教学理念的转变，“电子书包”在教育信息化的浪潮中应运而生。我们学校也紧跟网络信息化的脚步，将电子书包引入课题，改变了教学环境，搭建了一个全方位的高效沟通平台。

一、“电子书包”改变教学理念

新的教育理念，强调学生是学习过程的主体，让教师时刻注意在学习中学生的主体地位，关注学生的主动探索、主动发现，有利于创造型人才的培养。所以，在这种教学理念下，学生的主动性和互动性备受重视。学生无阻碍的互动在于高互动的环境，“电子书包”的出现创造了这样的互动环境，提升了师生间互动的质和量，提高了学生学习的主动性，为个性化学习提供了基础。

二、“电子书包”翻转课堂

电子书包在课堂中展现出很大的优势，它包含的教学内容丰富，形式灵活生动，可以改变以教师为中心的教学和学习模式，尊重学生不同的学习方式、学习方法，给学生更多体验学习的机会，拓展学生自主学习的空间、方法，很大程度上提高了学生的学习素养，增强了课堂教学的容量和效率。

为了让学生能体会到在新型学习方式下的不同学习方法，我大胆尝试使用电子书包的翻转课堂，在教学北师大版二年级数学《分物游戏》时，我尝试进行课堂翻转，因为这节课主要是让学生动手画、分，在分东西的过程中，让学生理解平均分。在这节除法初始课主要是让学生通过动手操作等体会、感知除法的意义，所以电子书包资源丰富、可操作性强、直观形象等特点，更能展现本节课的课程特点，让学生能在丰富形象的图形操作中，亲身体会到平均分的含义，另外这节课知识也很简单，只要学生能在不断的分一分的操作中体验平均分的含义就行，所以我大胆尝试了课堂的翻转，改变教学方法，感受不一样的课堂收获。

1.情景引入，微课导学

针对课型及学生的年龄特点，我设计了动物们聚会玩分物游戏的情景引入新课，为了和小动物们一起玩分物游戏，我们要学会如何分东西，播放课堂录制好的微视频，让学生静静地仔细观看，记下自己所学到的知识。

【设计理念】根据学习内容，转换了教学方法，把微课引入课堂，学生在观看微课的过程中，自主获取知识，全新的教学方法，让学生有了新鲜感，学起来更用心，学起来更有兴趣。

2.全班交流，展示收获

学生通过观看微视频后，交流自己的收获，通过电子书包随机抽取、抢答等功能，让学生说自己从微视频中都收获了哪些知识，看懂了哪些分东西的方法，明白了什么叫做平均分。

【设计理念】利用电子书包随机抽取、抢答、评价等功能，让学生展示，给学生留出自我展现的时间和机会，让学生表达自己的收获，这样学生更能感受到自己学习主体的地位，自己是学习的主人，也关注到每一个学生，尤其是学困生会更用心地学习，有助于提高课堂效率。

3.动手操作，探索新知

（1）分一分。通过上面的微课学习和交流展示，学生对平均分都有了一定的认识和了解，对本节课的新知也有初步的认识和体验，接下来我利用电子书包的互动题板的功能，设计了两个分东西的互动题，让学生在分桃子、分萝卜的过程中，体验一个一个的分、两个两个的分、五个五个的分等不同的分法，进一步加深对平均分的理解。

【设计理念】利用电子书包互动题板的功能，让学生通过自己动手拖动鲜活的桃子、萝卜图片，分给可爱的小动物们，从感官上让学生对分东西这一活动很感兴趣，另外可以自由的分给小动物，而且能反复做，让学生能通过多种方法体验平均分，让学生在操作中感悟新知。

（2）画一画。接着我抛出一个把15 根骨头平均分给三只小狗，每只小狗能分到几根骨头？没有实物怎么办？用你自己喜欢的方法表示出来。截屏发送这样一个问题，让学生在小机端自由发挥想象，如何脱离实物，展现自己平均分的方法。学生在平板上用自己喜欢的方法画出自己平均分的结果。然后在大屏幕上展示出孩子们的作品，并让学生自己讲解，一起交流，学生学的津津有味。

【设计理念】充分利用平板的多种功能，截图、画图、展示、评价等功能，能够及时形象、真实全面的展示每个孩子的想法，并让随机抽取到的学生讲解，学生自己当小老师，感觉更神圣，学得会特别认真，印象会更深刻。

4.课中休息，丰富课堂

在学生通过动手操作、表达等环节对新知有了很牢固的认识和理解后，作为奖励，让学生跟随大屏幕上的小视频互动。

【设计理念】根据学生的年龄特点，一节课四十分钟的注意力容易分散，在前面高度认真的学习过程中，会有学生已经疲倦或没有学习的兴趣。这里巧妙设计一个小奖励，让学生跟随音乐互动起来，既能让课堂氛围轻松，又能让学生稍作放松，为下面的练习做好准备。

5.课堂练习，巩固提升

给学生发送一道动手操作的互动题：放杯子，把15 个杯子放到三层柜子上；再发送一份课中测试卷，包含两道客观填空题，测试学生对本节课知识的掌握情况。

【设计理念】充分利用电子书包的测评功能，通过操作题和客观题，不同形式的练习，让学生能更快更好的完成本节课的练习，更能让老师及时了解本节课的学生学习情况。

三、“电子书包”收获精彩

电子书包作为一种新型的教学方法走入教师的教学和学生的学习，功能强大到让学生能接受到丰富多彩的学习资源，能改变学生的学习方式，更能全面细致的了解每个学生的学习情况，改变了学习的形式，改变了师生交流的方法，学生学得主动，学习有兴趣，教师教得轻松，教得有特色，让老师和学生都能在全新的形式下互动学习，收获不同的精彩。

总之，电子书包为师生提供了一个开放、互动、高效的学习平台，学生通过新技术更好地掌握知识，教师通过使用新技术产生全新的教学理念，改变我们传统的教学。翻转课堂对课堂教学效率的提高有着积极的推动作用，能够更快捷更有效地提高我们的教学效率。