小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

⦿周青洁

在数学知识的学习过程中，不仅在一些知识的学习过程中需要运用逻辑思维能力，而且在解题的过程中同样也需要学生具备一定的逻辑思维和推理能力。由此可见，逻辑思维能力是各位学生都应当具备的一种数学学习能力。逻辑思维能力的培养应当从小抓起，因此各位小学数学教师应当提高对培养学生逻辑思维能力的重视程度，帮助学生更好地学习数学。接下来，笔者将具体讲述培养学生逻辑思维能力的具体方法。

一、创设教学情境，提高学生思考兴趣

数学的学习本身就是比较抽象的，因此对于处于小学阶段的学生来说，他们可能会感到有些枯燥。为了提高学生在课堂学习中的活跃度，教师应当做好课堂内容设置的工作。教师应当根据本节课的所讲知识点，结合生活实际，创设一些比较富有趣味性且生活化的教学情境。小学数学的学习内容较为基础，与生活联系也比较紧密，因此结合生活实际设计教学情境是非常符合小学数学知识特点的。这些生活化的教学情境应该做到让学生能够在情境之中运用课上所学的知识来解决生活中的实际问题。这样，通过设置生活化的教学情境，既吸引了学生的注意力，又让学生在思考的过程中培养自己的逻辑思维能力。在这一过程中，教师应注意教学情境设置的难易情况，不宜选用过于复杂的教学情境，这样会打消学生数学学习的积极性。教师应当针对本班学生情况选择难易适中的情境，让学生在学习的过程中能够有运用自己逻辑思维的过程。学生在这样的教学情境中体会到了学习的快乐，自然也就愿意去运用自己的逻辑思维了。在这样不断的积累之下，相信学生的逻辑思维能力能够一步步得到锻炼和提升。

二、增强逻辑意识，鼓励学生进行表达

在课堂教学的过程中，想要学生逐步形成自身的逻辑思维能力，教师首先要树立正确的教学态度，从自身加强对逻辑思维能力的重视程度，从而才能够在课堂上有意识地引导学生去运用自己的逻辑思维进行思考和学习。逻辑思维能力的培养应当从小抓起，但由于学生的理解能力和思考能力是在逐步增长的，因而小学阶段不同年级教学培养的目标也有所不同，教师需要针对本班学生的实际情况进行合理的选择和布置。例如在小学一年级时，由于学生刚刚开始接触数学这一门学科，因此这时教学的主要目的是培养学生对数学学习的积极性和热情，再教授学生一些比较简单的数学知识，例如教学生学会辨识一些最常见的数字并会比较它们的大小。在确保学生能够掌握好基础知识之后，再结合实际的教学进度，以概括表述的形式来培养学生最基本的逻辑思维能力。概括的过程实际上是让学生将解题的过程用语言精简地表达出来，在这之前学生会构思自己概括的要点并组织语言，这便是运用逻辑思维进行思考的过程。学生在表达的过程中，教师要给予足够的耐心和鼓励，即便学生概括得不是很准确，也不能对学生加以批评。

三、加强课堂练习，培养逻辑思维习惯

逻辑思维能力的培养过程需要学生不断的运用和练习，在此过程中积累一些自己的方法和经验，并逐步形成自己的逻辑思维习惯。因此，教师在进行课堂教学的过程中，应当结合实际教学进度，带领学生一起完成一些习题，通过这些习题的锻炼来启发学生的逻辑思维。在学生反复练习的过程中，往往会形成一些思维误区，如果没有走出这些误区，将会导致学生在同一类型的题目上不断失分。针对这种情况，教师可以让学生准备一个错题本，将自己在练习过程中的错题简明扼要地整理在错题本上。经常翻看自己的错题本，不仅可以加强学生对知识的理解，而且可以帮助学生逐步走出思维误区，形成正确的逻辑思维。除了课堂习题之外，教师还应当结合实际情况设置一些合理的实践活动，这些实践活动不仅学生很感兴趣，而且在参与活动的过程中能够让学生有效地将理论知识和实践活动相结合，让学生利用自己的逻辑思维能力解决实际问题。例如，在学习对称和旋转这一知识点时，一些学生不能正确地理解这一概念，这时教师就可以带领学生利用卡纸动手制作一些基本的几何图形，将这些图形作为教具来研究图形的对称和旋转。这样一来，数学知识的学习就更加直观了，学生便能够在动手实践的过程中进行逻辑性思考。

总而言之，小学阶段是培养学生各项学习能力和学习习惯的黄金时期。因而教师需要把握好这一阶段，首先从思想上加强培养学生逻辑思维能力的意识，再通过创设生活化的教学情境、加强语言逻辑表达和逻辑练习等教学方法，帮助学生提高对逻辑思考的兴趣，不断地进行实践和积累，在这一过程中逐步提高自己的逻辑思维能力。