窗边的“小朵朵”

⦿黄琼钊

小雨是个有着一双漂亮大眼睛的女孩，可是在我教她的一年时间里，她的眼里从来就没有过星星。她不爱说话，她是我见过的最不爱说话的女孩，在学校里一天，她就是点头、摇头，摇头、点头。她不爱笑，她永远处于班级的“低气压地带”，从不参与任何游戏，从不融入任何欢声笑语。她的功课非常糟糕，每次的作业都无法单独完成，都是在老师的辅导下，一笔一画写出来的，期末考试语数外三门功课都没有及格。她就是一个这样的女孩，可我永远难忘她在窗边浅笑安然。

刚升入四年级，我就在开学那天美丽的夕阳下找了小雨谈话，我对孩子说，小雨你现在是四年级的学生了，新学期希望你有一个崭新的开始，你知道吗？老师最喜欢看你笑的样子，你看，你一笑花都开了。说完，她轻笑了一下。那个微笑很短暂，只一下就消失了。我想，这应该是一个良好的开端。

开学第二周的一天早晨，我正在教室里组织早读，隔壁班的老师就焦急地找到我，你们班的小雨同学在校门口，哭着不让她爸爸走，也不肯进校门，值班的老师都没办法了，你赶紧去！我听闻，赶忙往门卫跑，见到小雨时她双眼通红，她爸爸一脸无奈。我虽心里很急，但还是得淡定啊，老师一急，家长岂不更着急。我淡然且坚定地说，小雨，跟黄老师过来。说着就去拉她的手，她的手冰凉且僵硬。我握着她的手感觉到她的害怕，我把她的手抓得紧紧的，转身就往校园内走，我没有说话，只是坚定地拉着她走，她也没有说话、没有哭闹，跟随着我一步步往里走。快到“怡然庭”，我跟孩子说，向爸爸挥挥手，跟爸爸再见。小雨回头望了一眼，她爸爸还站在门口，她迅速地抬起手挥了一下，马上放下，回过头跟着我进了校园。

上楼梯时我跟小雨说，小雨，我们先不要回教室，我们去“地平线读书社”讲会儿话吧。她默默地跟我走，来到读书社，放下书包。我问她，孩子你为什么不愿意来学校啊？不喜欢学校的环境？还是和同学闹矛盾了？她不说话。我又问了几个问题，她还是沉默。我接着说，那先去洗把脸，小花猫一样进教室，同学们都要围观你了！兵分两路，黄老师先去教室，你随后进来。跟小雨交代完毕，我就进教室了，没多久，小女孩背着书包进来。其他孩子都在早读，一切像往常一样，小雨拿出书本跟上了同学们的脚步。早读课后，课代表上交作业，我一翻开“家作记载本”，小雨的名字赫然纸上，她的语数外家作都没有完成，这就是今天她不肯来上学的原因啊！可还没有等我完全想出对策，这孩子又出事了。

第三周的星期一，已经晨会课了，小雨的位置还是空空如也，她是生病了吗？晨会课下，我拨通了她妈妈的电话。一接通电话，她妈妈就哭诉道：老师，今天小雨就是不肯上学，我跟她爸爸又骗又哄又威胁，她就是不去，现在还在家里哭呢，老师你说怎么办？我想了想说，是不是昨天的家作没有完成？她妈妈吞吞吐吐道，是的。昨天她回家看课外书一看就忘记时间了，等到要开始做作业的时候，已经到了睡觉时间，她磨磨叽叽半天也没写几个字，我们就让她睡觉了……她妈妈没再说下去。怎么办呢？要解决问题也得先见到孩子再说啊，孩子不来学校不是个事儿。我忙对她妈妈说，小雨妈妈您先别急，今天孩子既然不愿意来学校，你先让她在家里，不要强迫她看书复习或者写作业，就让她在家继续阅读她昨天没看完的课外书。当然，家长在家还要和孩子谈谈心、聊聊天，说说学校里发生的趣事，最后别忘了告诉孩子说，已经打电话给黄老师，黄老师说一天没见很想你，希望明天能看见你。

四年级换了语数老师，可能小雨并不能很快适应新老师的教学节奏，两位老师也不了解这个特殊孩子的情况，我作为班主任难辞其咎。接着我和两位老师进行了沟通，讲述了小雨的“故事”，随后我们决定对小雨采取分层作业，对她适当的放宽要求。第二天小雨背起书包来学校，我并没有向她追讨作业，我笑笑对小雨说，听说昨天你看了一本可好看的书呢，黄老师也喜欢看书，不知道你的那本书我有没有看过，咱们交流下吧！小雨一听便来了兴致，竟然把她看过的内容一一向我叙说，可巧的是这本书我也看过大概，那天，我们破天荒地说了好多话，令我惊讶的是，原来，小雨是一个非常有见解的孩子。

从那以后，我就慢慢的发现小雨有不少闪光点：语文的课外阅读她总能做得很好，数学上的“旋转图形”她一点就透，数学老师还让她当起了“小老师”。在课堂上，只要有机会我就不会吝惜对小雨的赞扬，哪怕是一个肯定的眼神。

得到了老师的支持，小雨在班上的人际关系也在慢慢改变。小晶是个大大咧咧的快乐女孩，她和小雨竟然成为了无话不说的好朋友，小雨的笑容也渐渐多了起来，看到她们在一起嬉戏玩耍，真是特别美好。

那天天气炎热，同学们都在为做错的英语练习愁眉苦脸，我微笑着说，我们班有一个同学是全对的，你们知道是谁吗？孩子们纷纷猜测，我说，都不对，这次全对的同学是小雨！同学们纷纷投去羡慕钦佩的目光，小雨在大家的注视下羞红了脸。微风轻拂，她就像窗台外一朵小小的野花，随风吹拂，淡然绽放。