提高小学语文综合实践活动有效性的策略

⦿倪荣荣

随着新课程改革的不断推进，小学语文教学的课程观、学生观、知识观等都发生了变化，这就要求教师改变传统的教学观念，更新教学方法，让整个课堂活跃起来，充分利用生活资源，开展内容丰富、生动活泼、多种多样的语文综合实践活动，不仅要引导学生们主动参与到课堂中来，也要引导学生走出课堂，走进大自然，体验生活，使学生把学到的语文知识得以运用，增强学生的实践机会。那么，在实际教学过程中，怎样才能提高小学语文综合实践活动的有效性呢？下面，我将根据我多年的教学经验，简单谈几点策略。

一、活动主题要与学生的学习和生活实际相结合

我认为小学语文综合实践活动主题与学生的学习和生活实际相结合，是提高语文综合实践活动有效性的前提。由于小学生年龄还小，生活阅历不够，对知识的理解能力不强，导致学生对语文的学习失去兴趣。所以，为了激发学生的求知欲望，教师可以借助生活中常见的场景来设计活动主题，积极引导学生走进自然，融入社会，体验实际生活。并且，学生在参与实践活动的过程中，不仅可以解决学生求知的问题，让学生对语文的学习更加感兴趣，而且还可以解决课堂学习与生活实际密切相连的问题，让学生们可以把学到的知识真正地运用于实际生活中，进而加深对知识点的理解，提高语文课堂教学效率。

比如，在学习《秋天》这篇文章时，我首先明确了本节课的教学目标，即引导学生有感情地朗读课文，背诵课文，并学习文章中的生字新词。感受诗中描写的景象以及现代诗的意象美和韵律美，理解诗中拟人手法的运用。这篇文章主要是描写秋天的景色。“秋景”对于学生来讲很熟悉。因此，为了激发学生的求知欲望，我这样进行导入：同学们，一年四季，季节更替，夏天已经慢慢离开，转眼，又到了秋天。秋天是一个硕果累累、流光溢彩的季节，并且秋天的景色也是非常迷人的。那么，就让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！随后，我出示了课件，主要是展现秋天美丽的景色。然后对课文进行了解读。为了让学生对“秋景”认识的更加深刻，我带领学生们走出了课堂，来到了大自然，在秋景的映衬下，和学生们一起做活动。引导学生们仔细观察，现实生活中的“秋天”和课本中描述的“秋天”有什么相同点和不同点，并把学生分成几个小组，让学生们在户外尽情的探究。通过开展这样的活动，引导学生们走进自然，进行社会实践活动，更能满足学生的需求，进而培养学生的语文综合能力。

二、活动内容要与学生综合运用知识的能力相结合

活动内容要与学生综合运用知识的能力相结合，是提高语文综合实践活动有效性的关键。我们都知道，想要开展活动，活动内容是非常重要的。一个活动最终是否能够促进学生综合运用知识的能力，关键在于实践活动内容是否科学。因此，教师在设计实践活动内容的时候，要努力做到活动内容与学生综合运用知识的能力有效的结合起来，让学生把在课堂中学到的知识，真正做到“学以致用”，从而对熟悉的情境有更新的认识。

比如，在学习《庐山的云雾》这篇文章时，本文主要是让学生感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。所以，结合所学课文内容我设计了“祖国还有哪些大好河山，各有什么特点”这一课外探究活动。学生根据自己已有的知识畅所欲言，说出了自己知道的大好河山。如：东南第一山-雁荡山，镜泊湖，华北屋脊-五台山，天山的雪峰，山峦起伏的白云山，举世闻名的华南植物园，景色也是十分美丽，桂林山水的奇幻风光等各种美丽的风景。并且我还通过多媒体课件将学生谈到的这些山峰和河流进行了一一展示，让那些没有见过的同学印象更加深刻，激发学生热爱祖国大好河山的情感。通过这样举行探究活动的形式，不仅使学生对课本中的知识有了更深的了解，深化了对已学知识的综合理解，并且还拓宽了学生的视野，较好地促进了学生综合实践能力的提高。

三、活动过程要与学生综合实践能力的巩固提高相结合

语文综合实践活动过程与学生综合实践能力的巩固提高相结合，是提高语文综合实践活动的有效性保障。随着素质教育的不断优化，教师和家长也越来越重视学生学习的过程，而不仅仅是学习的结果。因此，教师在设计活动的过程中，活动过程要与学生综合实践能力的巩固提高有效的结合起来，学生在课堂中学到的知识要运用到实践过程中去。

比如，在学完《天安门广场》这篇课文之后，为了进一步培养学生的爱国主义情感以及对首都北京的热爱之情，我设计了“介绍我们美丽的首都北京”这一课外延伸活动。在活动过程中，我发现学生们都积极主动地进行上网调查，访问在北京工作的亲戚朋友，到图书馆查找大量的相关资料等。最终，学生们都很有条理地介绍了美丽的北京。通过这样的实践活动，不仅可以让学生对北京的认识更加深刻，还可以有效的提高学生的综合能力。

总而言之，语文作为一门应用性较强的学科，在实际教学过程中，教师必须要转变教学观念，不能仅仅以课本为主，要让学生把学到的知识真正运用到生活实际中，努力提高学生的语言应用能力。所以，作为一名小学语文教师，要多结合学习内容，开展一些综合实践活动，引导学生们走出课堂，体验生活，让学生们享受活动的过程，进而提高学生的综合实践能力。