浅析电子白板在美术课堂中的运用

蔡英敏

摘要：交互式白板作为一种新的多媒体技术，既可以完全取代黑板，又可以随时调用课件，让教师重新主动的掌握资源，给予更多的发挥空间，实现交互式的课堂教学，提高教学效率。本文结合课堂教学实际案例，阐述了几点简要的体会：一、教学过程更主动。二、与学生互动性更强。三、教学效率更高。

关键词：电子白板；美术教学应用；电子课件

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0188-01

在美术课的日常教学中相信大多数同仁们最熟悉也是最广泛运用的多媒体技术就是运用课堂教学的电子课件。多少年来一直我们很乐意、很习惯于只要点击鼠标就可以呈现图文声像相合的电子课件，使教学效果更优化。但是在一张张PPT图片按照既定的流程，播放完后，我们也感到了一点若有所失：那就是我们的课堂毫无生成性，千篇一律，缺少即兴的互动，学生只能按照预先设定的思路思考问题，学生的个性无法展现；我们也无法对已经制作好的课件进行编辑，对局部进行重点的讲解注释等。学生们只能一味地观看PPT，教师只是低着头点点鼠标，这不仅使老师失去了教学的主导作用。而且影响了师生互动，生生互动。

交互式电子白板却是可以把PPT课件的形象性、生动性、直观性和教师的主导性，师生的互动性、课堂的生成性完美地结合在一起。它具有图库和书写、绘图、拖曳、放大等编辑功能，还可以将电子屏连接到PC机和投影机，在专业的控制软件的支持下，构成一个交互式协作教学环境。课堂教学中把需要的文件投影到屏板工作区，利用白板笔进行标注、修改、擦除、比较等操作，它就是黑板，是智能化的黑板。我们不必像用普通投影机时在台下操作电脑，臺上指示屏幕。不断奔忙，无法兼顾。我们可以完全忽略电子白板的功能，忽略投影仪、计算机，我们可以重新站回讲台，我们可以自由地对投影内容进行批注，编辑、讲解。我们手中的一只强大的“粉笔”——白板笔，既可以编辑、批注，也可以充当鼠标，对电脑进行控制，我们可以有更多的自由空间，游刃有余的进行讲解，我们的讲授也会更生动、更连贯。

电子白板对于已经制作好的课件的编辑、注解、控制是对我们教师最大的帮助，最实用的功能。使用电子白板的教学活动，可以根据课堂教学的需要改变预设的课件，使得课堂教学始终以学生为本，并注重课堂教学的生成性，也使得课堂教学更为流畅，同时，教师和学生成为教学过程的主导，师生互动性也增强了，不再受制于固定好的程式。学生可以在电子白板上和老师一起涂涂改改，对一些局部还可以放大，学生通过切身的体验，从而对所学知识能更直观的理解和掌握。

在美术课堂上运用电子白板进行课堂教学，使我切实体会到了电子白板的优越性。现在就以我上学期教授过的人美版小学美术四年级第14课《生活日用品的联想》为例，谈谈在运用电子白板中的几点心得体会。

1.教学过程形象直观

这一课的重点和难点是物体之间的相互遮挡重叠，特别是“透叠”的概念，学生是比较难以理解的。在运用白板时，我不但向学生展示了各种物体前后遮挡的图例，还利电子白板在屏幕上绘画、填色的功能，先在白板上画了两个厨房用品的简笔画，然后填色，通过让学生对比实物图片与绘画，了解“剪影”。再选定移动功能，把两个物体移动重叠。让学生直观地理解物体的重叠是一个物体遮挡另一个物体的一部分。本课的一个重点和难点都是物体之间的“透叠”关系，那么我先从白板自定义图库里拉取一张玻璃杯重叠在一起的图片，让学生直观地了解“透叠”的概念：如果两个物体前面的物体遮挡住后面物体的一部分，想像前面的物体是透明的。把被前面物体遮挡住的部分也画出来，这种绘画方法叫“透叠”。然后我在屏幕上用线描的方法画出三个物体，利用电子白板移动的动能，将物体重合在一起的部分填上不同的颜色，整个过程简明了，学生很快就掌握了透叠画法。

2.发挥学生的主动性

在以往的多媒体教学中，包括PPT等课件都是老师事先制作好，在课堂上向学生演示，演示的过程是预先设定好的，无法更改。而学生们也就是只能按照老师的思路去思考问题，这样的教学过程，在一定程度上阻碍了学生发挥学习主体的作用。

3.提高教学效率

交互式电子白板与PPT课件能很好地互补。PPT课件有其优点，可以展示大量的绘画作品，那么，在课堂教学中，我们就可以通过白板控制PPT课件，随时切换，让电子白板与PPT有机地结合起来，更好地提高课堂教学效率。电子白板的资源强大，它拥有模仿各种笔触的电子笔可以轻易画出许多手给方法所不能达到的艺术效果，另外，还可以节省时间、节省材料、易于修改、便于保存等。更可贵的是它提高了课堂教学效率，丰富又直观的教学手段，激发了学生们的创作潜能和学习兴趣，从而素质教育的宗旨也得到了体现。

通过《生活日用品的联想》这一课例，让我感受到交互式电子白板在美术教学中的作用，其形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼，丰富多彩。充分调动了学生学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。

通过白板，把老师重新请上讲台，能增强教学互动和师生间的情感交流，并可激发学生求知欲望，克服教学思路和电子课件办面窗口“呆板、固化”现象。教师可对课件进行补充和修正，使老师的灵感和创意，得到充分发挥，极大提高了教师的教学热情和质量。并可利用网络把各个不同地点教室的白板，计算机设备等有机的结合起来，利用文字、图像、影像、声音及自制演示系统生动形象的展示，可以为教师提供更好的教学素材和教学方式，扩展教师的能力空间，还可以为学生提供更加有声有色的形象教学。

总而言之，充分利用电子白板是信息化技术在考察学的集中体现。

参考文献：

[1] 张新明主编.《现代教育技术应用教程》安徽大学出版社，2002.[2] 张新明主编.《现代教育技术学》安徽人民出版社，2003.