美术学水彩课程研讨式教学改革实践

谭崑 许卫朕

【摘 要】本文通过剖析大学院校美术专业学的特点做出了教育改革的思考，举行教学改革的的研讨会议，商榷研讨方案，最终得出，组成以学生为主的研讨小组，教师对学生进行指导，这样可以让学生在学习中，最大化的提高自主学习的兴趣。通过这种改革实践的教学模式，可以得出研讨式教学的具体实践方案和教学体系，总结实践经验，完善教学体系，才能将艺术创作和美术教学完美结合，才能真正的培养出优秀的水彩画人才。

【关键词】美术学；水彩课程；研讨式教学

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）23-0192-01

一、水彩教学模式的现状

自新中国经济腾飞以来，全国高校大多都增设了水彩画方面的专业教学，在这几十年的教学历史中，老一辈的教师为艺术发展奉献的太多，给我们留下了宝贵的财富，丰富了水彩画教学体系。但是，国内的水彩画教程依然不是很完善，还需要不断地探索和研究。国内的水彩画教程主要有依据国外的教学模式，比如苏联、英国、法国、美国等国家，可其教学重心确偏重于水彩画技法，对材料、审美和创作方面的知识的传授却很少见到。虽然国内很多水彩画艺术家提出了教学改革的号召，但反响平平，目前国内的水彩画教程还处于不断的探索和研究之中。

二、研讨式教学的可行性

研讨式教学最早是由德国的大学提出，现在已经逐渐成为国内众多大学的教学方法之一。这种教学方法受到很多教育工作者的喜爱和追捧，在教学中得到了广泛传播。在今天的水彩教学课程中，研讨式的教学方法占主导地位。教师们通过相互的讨论研究，在对话中得出一些道理，在思考中得探索创作的方向，将课程的关键部分作出分析，得出它们之间的关系，才能对作品的创作投入全身心的状态。教师在授课时，应该考虑学生的全方位发展，要做好授业的领路人；而学生们在探讨对话过程中，可以打破传统的绘画思路，接触多样的绘画观点，发现创作主题，这样创作出来的作品才能更加具有创作性和艺术创新性。

三、研讨式教學改革与实践

美术教育学科涉及知识较广，造成学生学习难度大，就需要对教学方式进行不断改革。在国内，因为国内的美术教育教程大多承袭苏联等国的教学方式，所以不自主的就会将美术当做一个单一的技能看待，忽视了美术其他方面知识的传授和教学体系的创新，当然我们学校的美术教育也不例外。所以，进行一些教研式研讨对教学的改革与实践是非常有必要的。

（一）划分研讨实验小队。研讨式美术课堂不同于传统的美术课堂，两者之间存在很大差异，其对工作环境的要求很高，通过建立研讨实验小对，增加学生之间的相互交流，确定研讨的方向，在研讨中学习进步。具体的做法是选择分组讨论的模式，每个小对的对长由投票得出，然后由各小对对长自行选择小对的成员，组成讨论小分队。此时，教师的职责不单单是教授学生专业知识，还要给学生制作创作计划，让各小对自行进行探讨研究，让每个学生从创作方法、表现技法、创作题材等方面的讨论中进行思维的共享。

（二）更新教学方法，完善教学模式。传统的教学体系是围绕教师本身的专业素质进行教学，它极大的限制了学生能力的全方位发展，而研讨式课程教学完全摒弃了传统的教学方式。建立研讨实验小队只是一部份，另外对传统教学模式也要做出改革。这是时候教师只承担引路人的身份，提倡学生自主学习的能力，学生群体通过各自搜索大量的教学资料和美术相关作品，相互交流探讨，才能激发学生的创作灵感。在教学研讨中教学实践中，教师还可以给学生提供一些多媒体设备，比如放映机，通过播放教学视频来增加学生们的视野，教师们负责为学生解读重点的知识点和给学生提供知识来源，对提高知识和能力有很大帮助。

（三）教学效果检测。新教学模式结束后，教师可以通过一些方法检测教学质量。可以以竞赛的方式检验成果，由教师出示竞赛内容，可以使各小队之间形成良性的竞争，在比赛过程中教师可以通过学生的作品来检测其专业的能力，通过竞赛也可以提高学生的实践操作水平，教师们能通过竞赛发现学生哪方面能力的不足，以便于进行针对性的培养，这样的检测训练不但可以检测教学质量，还能进一步的提高学生的能力。

四、结语

知识在不断进步，美术学探讨式课程也作出了相应改革，通过研讨式教学实践探索，尽可能的完善了水彩画的教学实践体系，真正的将艺术创作和美术教学完美结合，才能真正的培养出优秀的水彩画人才，为社会的发展提供大批高素质的绘画人才，为社会的繁荣昌盛做出了巨大贡献。

参考文献：

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