立足德育课堂 深化感恩教育

侯云云

【摘要】感恩是中华民族的传统美德，也是德育教育中的一项重要内容。然而感恩教育不同于知识和技能的传授，不是简单的教一教，学一学，做一做就算完成，感恩教育的实施，评价都有其独特的方式方法，如果还是用陈旧的观念和方法去进行，感恩教育不会達到预期目的，也失去了其重要意义，因而我们在教学过程中不能盲目照搬其他学科进行知识和技能的简单传授，如何在有效的、有限的课堂活动中使其“内化于心、外化于行”才是关键和核心。

【关键词】感恩教育 德育 方法

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中职生全面发展教育的重要组成部分，德育工作在培养学生健全的人格，促进学生的个性发展及养成教育方面都具有深远的意义。感恩是对别人的帮助给予感谢，感恩教育就是教导学生学会感谢别人的付出，并自觉回报他人。感恩是中华民族的传统美德，也是德育教育中的一项重要内容。因此本文立足于分析感恩教育的现状，感恩教育缺失的原因等基础上阐述在学校德育课中如何开展感恩教育。

一、感恩教育的现状

广州某医院，一名看起来十岁左右的小男孩，连续抬脚向自己的亲妈飞喘，只是因为妈妈不让其再玩手机；16岁少年因父亲只是快递员不能给自己买苹果手机就对父亲横加指责破口大骂甚至扬言不认这个父亲，无奈之下父亲只好下跪“求饶”。

除此之外，关于熊孩子偷钱玩游戏、上网、打赏主播之类的事情网上的报道更是层出不穷。许多家长都说，现在的孩子不知道感恩。

而在学校，学生上课玩手机、睡觉、不听从老师的教导，跟老师对着干，不仅不尊重教师的劳动成果，更不把尊师重教放在眼里。部分学生拿着国家给的免学费，助学金，却不好好学习，只是觉得这是应该有的，一点也不珍惜国家和社会提供的学习机会和资源，更没有想过学有所成将来报效祖国和社会。

有人说中国最缺少的教育中排在第一位的就是感恩教育，感恩的缺失让孩子变成了“无情无义”、“自私自利”之人，这种冷漠和自私是父母之痛，也是社会之痛，我们在痛斥这些“感恩缺失”的现象时也要冷静的分析和思考。“人之初，性本善”，孩子是祖国的花朵，祖国的未来，可是是什么原因造成的“感恩缺失”呢？

二、感恩教育缺失的原因

（一）家庭教育

有一次上课讲到家庭美德我问了一个问题“什么是家”，一些学生说没钱了我就回家，家是能给我钱花的地方，这个答案让我始料不及，我又问，“为什么父母要给你钱花”，答：“我是他们的孩子，父母当然应该给我钱花。”这样的答案张口就来，顺理成章，这也折射出一种认知，父母养育子女天经地义，你要为我提供衣食住行，满足我的要求，给我提供教育，给我结婚买房，我不想工作就可以啃老，我是你的孩子，不问你要问谁要。

现在谈到父母的爱，都认为是无私的，不图回报的，都持一种讴歌的态度，事实上可能错了，我们是不是有意或无意淡化了回报意味？古语有日：“投之以桃，报之以李”，又告诫：“滴水之恩，当涌泉相报”。这说明感恩先要知恩，后要回报。在家庭感恩教育中，家长既要给予又要索取，既要施爱又要索爱。简言之就是要让孩子看到、体会到，父母的辛勤付出，同时要给予孩子回报的机会，只有这样才能将感恩形成一种意识并获得一种责任感和内驱力。

（二）学校教育

1、教育取向偏差。现行教育体制下，学校、家长、社会都以学习成绩来判断教育的成功，学生的好坏，忽视了德育在学生成长中的作用，其中也包括感恩教育，所以才有了母校邀请优秀毕业生做报告，学生张口问能给我多少钱的事情。

2、教育方式陈旧。前文提到感恩教育不同于简单的知识和技能的传授，不不能用呆板或是灌输让学生成为一个又感恩之心的人，目前一些学校仍在使用传统课堂来进行感恩教育不仅使学生感到无趣浪费时间，也使得教师有挫败感，认为学生不可教。这样一种矛盾使得感恩教育的切实有效进行举步维艰。

三、实施感恩教育的方法和策略

（一）转变观念，以德为先

素质教育绝对不是分数至上，德智体美劳全面发展也不是位唯智独尊，在要求高素质人才，要求学生全面发展的今天，学校的注意力也应随时代和社会需求的变化而变化，首先要做的就是加强学生德育教育，切实将德育工作落在实处，放在心头。引入德育考评机制，不再以分定学生，多为德育课教师提供学习迸修的机会，在学校开展关于德育和感恩的活动。

（二）转变与式，教师为先

感恩教育是一种以情动情，以德换德的教育，因此教师的教育方式直接关系到学生的接受认可和转化。教师更是要在新课改的号召和支持下，多动脑，多换位，多学习，摆脱传统课堂的束缚，将感恩教育变成一种春风化雨，润物无声的行动教育。

1、从感恩教育的目的出发

教师是一个岗位，更是一种责任，我们实施感恩教育不是为了完成上级的硬性任务，而是在行使教师的教书育人职责，我们培养的学生是有情有义，有责任心的人，我们培养的学生是能够成为社会栋梁，为人民服务的人，本着这样的目的，路才能走得正，走得远。

2、从感恩教育的内容出发

中国是拥有5000年灿烂文明的古国，我们先天拥有许多优良的教育资源，其中优良传统的教育能为感恩教育提供源源不断的教育素，现如今，更是有着取之不竭的教育素材。从毛主席的“为人民服务”告诉我们“人人为我我为人人”开始，到现在的沟建社会主义和谐社会，我们的身边不断涌现出一批又一批爱国敬业、诚信友善的道德楷模，这些都是感恩教育课堂中生生不息的源泉。

3、从感恩教育的手段出发

新课堂不再是教师讲学生听，而是要让学生融入其中，成为课堂的主人，因此感恩教育中也十分适合运用学生参与的方式进行。比如设立“感恩日”，让学生将感恩记在心上，将感恩的话题渗透在日常的言传身教，让学生看到别人的付出；鼓励学生用自己力所能及的行动去回报父母的恩情，让感恩成为一种习惯。多样而灵活的手段和与法让学生将感恩之心内化于心外化于行。

学会感恩，学生才能尊敬父母；学会感恩，学生才能敬重师长，学会感恩，人们才会奉献社会。只有学生形成自己的感恩之心，热爱祖国才不会变成一句口号，孝敬父母才不会变成一种与我无关，而教育也不会停留在靠纪律制度来强迫维持。

参考文献：

[1]陶志琼关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004（4）.

[2]喻文德加强大学生感恩教育[J].当代青年研究，2005（8）