提高初中语文教学趣味性的途径分析

杨群

【摘要】自我国改革开放以来，经济飞速发展，教育水平也在不断提升，学生的教育问题越来受到人们的重视。兴趣是最好的老师，为了能够用更加合理、有效的方式去激发学生思维，提高课堂的趣味性，本文基于初中学生的个性心理特征以及遵循新课改的教育模式，分析研究讨论了如何提高初中语文课堂的时效性与趣味性和其原因，仅供参考。

【关键词】初中；语文；趣味教学；分析

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

中国传统的教育模式倾向于老师在讲台上讲，学生在下面安静地听，填鸭式教学理念使得课堂过于安静，在讲课过程当中授课老师没有明确自身的目标，反客为主。这种做法将学生与课堂分离，学生在课堂上只是抄写笔记和安静听课，对于教学活动做不到参与其中，时间久了之后对学生学习的兴趣是一种严重的打击。如此就显得增加趣味性是多么的重要，它不仅能够提升语文课堂上学生对于学习的兴趣，学习效率也会有所提高，使时效性得到充分发挥。

一、营造愉快的课堂气氛

在21世纪的现代，为了适应社会进步和教育发展，对课程本身和教材理念都做出了根本性的变革。在初中教学中，语文课程是重点学习的内容，让学生能够更好地集中精力去学习，是一个老师应该完成的任务。教师是教学课堂上活动的带动者，创造一个良好的课堂气氛是教师的重要工作。为了创建良好愉快的课堂氛围，教师首先要摆正自己在课堂上的位置，学生和老师是平等的，及时调整心态，学生才是课堂上的主体，教师是客体，学会面带微笑，可以使课堂气氛更加融洽。有这么一句话来形容老师的微笑在学生心中的地位：老师的笑容如冬日里微微徐来的温暖春风，像灼热时节的清凉甘露。教师在上课过程中应富有激情，饱含感情，在教师丰富的语言当中让学生感受到语文的魅力，得到精神上的补充。营造和谐愉快的课堂气氛，发掘肯定学生的优点，及时激励，使学生的优点及时得到肯定和表扬。经常表扬学生优点，学生在愉快的心情当中会更加认真地听课学习，更加有利于增加课堂的和谐氛围。

二、教学导入的重要性

在课堂中，教学进行的第一个步骤就是课堂导入。作为一个非常重要的环节，课堂导入能否良好进行决定了这节课程的教学质量和学生学习的积极性。假如语文课堂教学就像悠扬动听的乐曲，教学导入就是其前奏部分，所以，为了激发学生的学习欲望，对于课堂导入的设计首先要求新，这样学生才不会觉得千篇一律。其次要求奇，这样能引起学生的好奇心，最后要求巧，这样可以让学生在课堂的学习当中感受到乐趣，课堂教学的任务才能够顺利走下去。课堂导入的方式多种多样，以此来适应不同的课型。比如以《故都的秋》这篇课文来举例，可以运用古代诗词来营造氛围。如《乌夜啼》这首词，它是南唐后主李煜所作：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”以这样的方式来描绘出秋的萧瑟，然后通过以前学过的关于秋季景色的诗词来体会意境，帮助他们找到学习的乐趣，了解文章重点内容，提升教学效率，实现教学目标。

三、改善课堂教学手段

在新课改的背景下，中学阶段更要注重以人为本，注重学生感受，进行因材施教式的教学。即使是现如今，应试教育依然是存在的，教课老师必须以事先拟好的教学计划进行授课，课堂上教授的知识和课堂下练习的习题都是根据所需要考试的内容来开展的。故而相当一部分人觉得，现如今的初中语文教学知识成了考验记忆力的方法，夸美纽斯把这称为人类智慧的屠宰场，这个比喻不得不说是非常形象。美食雖然让人向往，但对其胡吃海塞也会让人呕吐，教师教授的课程对学生来说也是如此。做老师要用心做，学会将课本上的知识进行良好的加工再教授给学生，而不是如同吃金针菇，怎么进去的怎么出来。教学手段灵活，使学生能够吸收更多的养分，增加学生在学习上的成就感。

1.比如教授课本剧《雷雨》，根据其性质让学生都参与其中，现场进行话剧表演。不再遵循传统的讲课方式，培养学生的学习兴趣，增加学生的体验感。这样学生会比以前更加认真地阅读课文，演绎自己被分配到的角色，对文字发音还有面部表情都会认真研究。但角色毕竟有限，没有被分配到角色的同学担任了记录、造型和拍摄的任务，使学生感受到自己在话剧中的重要性。每个同学都非常认真，结果当然是令人满意的。在这节有趣的课程下，相信也会给同学们留下深刻的印象。

2.采用多媒体的教学方式，可以使课堂变得更加生动有趣。简单有趣的讲解、及时的信息反馈和动人的音乐能够抓住学生的思绪，激发学生的求知欲望，增加课堂氛围，学习兴趣也会大幅度增加，实现学生心理上从刚开始逼迫着学到后来自己主动学习的思想改变。使用多媒体教学直观形象、生动活泼，可以更好地发散学生的思维，提起学生学习兴趣，让学生喜欢语文、爱上语文，打造高效课堂。

四、结语

语文这门学科历史底蕴悠久深厚，如果没有一个好的教学方式来教授这门课程，学生不是觉得语文简单不想学，就是觉得枯燥更加不愿意学。作为教师，要努力提高自己的教学质量，把学生作为中心，建立合作、自主、探究的学习模式。真正以学生为中心，不局限于传统的教学理念，增加教学艺术性，手法多样，形式新颖有趣，语言明朗活泼，情绪饱满。此外，老师增加更多的教学技能与方法能够使学生更好地主动进行学习，增加学习的娱乐性。

参考文献

[1]高秀英.如何提高中学语文课堂教学的趣味性[J].语文教学与研究，2011（11）.

[2]廖鲁文.如何提高初中语文课堂教学的趣味性[J].学园，2014（8）.

[3]汪金秀，黄飞.谈如何提高初中语文课堂教学的趣味性[J]. 南北桥，2017（11）.

（编辑：龙贤东）