国检背景下小学体育教学亟待进行的三大转变

史孟洁，雷波，乔建中

（1.福建省厦门集美中学附属滨水学校，福建 厦门 361021；2.北京师范大学厦门海沧附属学校，福建 厦门，361026；3.南京师范大学，江苏 南京 210097）

体育与健康质量检测的正式实施，对学校体育课教学提出了新的要求，即全面实施课程标准，贯彻课程理念，严格、完整地按照教材及其教师用书所规定的内容结构实施教学，并科学合理地把握好教材的核心内容和基本知识点；同时围绕学生运动技能学习的过程，发展学生身体素质，教学过程中突出学生多方面、多样化发展。以往体育课教学中普遍存在的教学内容“随意自主”、教学效果“有量无质”、教学方式“三点一线”等问题日益突出，亟待改革。为此，本文从教学效果由“有量无质”到“保质保量”转变、教学内容由“随意自主”向“循规蹈矩”转变、教学方式由“三点一线”向“多管齐下”转变三个方面，对小学体育教学亟待进行的三大改革进行论述。

1 教学内容由“随意自主”向“循规蹈矩”转变

以往，虽然每到开学伊始，学校教务部门及教研组都会组织对体育教师的全年计划、水平计划、单元计划以及课时计划等材料进行检查，并对教学内容有明确要求，但是由于没有统考的压力，在实际教学过程中，体育教师往往并不按照教学大纲和教材的内容实施教学，常常会进行较为随意的自主选择。例如，教师会根据学校的传统特色项目和体育比赛项目进行侧重教学，适当地增加相关内容课时量，以提高学生对于该项目的掌握程度。而对相对“冷门”或者没有比赛任务的内容，如民族民间体育活动、轮滑等则往往教得很少甚至忽略不教。再如，有些体育教师会根据自身的专长，在自己擅长的项目上进行侧重教学，对自身相对薄弱的项目安排的课时较少，学生也只是粗略掌握。

然而随着国检的实施，检测内容以大纲和教材为参照，这就要求我们的教学内容必须由原来的“随意自主”向“循规蹈矩”转变。体育教师上课不仅在内容上要严格按照大纲和教材内容进行有序教学，而且在时间上还要保证完成既定的教学任务。接下来要对期初的全年、水平、单元、课时计划设计上要进行严格把关，牢牢紧扣教学大纲，把教材上需要学生掌握的知识点细分到每一个课时计划中，严格按照课时计划上好每一堂课。有些体育教师存在侥幸心理，认为国检采取的是随机选抽测的方式，但我们不能大意，国检抽取内容覆盖了所有的大纲内容，抽取的年段也不确定，因此，体育教师必须要不断提高自身的教学能力，确保自身全面发展，同时扎扎实实上好每一节室内和室外课，时时关注国家体育热点，紧跟时代潮流，让学生知晓重大体育赛事状况，培养学生对于体育的热情，弘扬体育精神，把每一个学生都当作是抽测的对象，把每一项技能、每一个体育与健康知识点都当作是抽测的内容。

2 教学效果由“有量无质”向“保质保量”转变

所谓教育质量是指对教育水平高低和效果优劣的评价。质量即质与量，代表着品质与数量。在国家义务教育质量检测出台之前，体育学科作为技能学科，区别于语数英，没有质检与统考的压力，因而在教学上常常是“有量无质”。体育课一节40min，由于是室外上课，有时遇到班级队伍纪律问题又要重新整队，或者上节课教师拖堂等原因，往往上课铃声响了学生还没有到达上课场地，原本的40mim时间就缩短了。课上必要的热身准备活动需要花去10min，真正教授学生技能知识以及学生练习技能的时间少之又少。在这样的情况下对学生有没有当堂掌握、技能掌握得是否完整、是否所有学生都能掌握等等教师往往都没有关注。所以，虽然体育学科每周课时量与语文数学相当，但是效率却大打折扣。

然而国检出台以后，体育学科同其他学科一样都要参与质量抽测，这就意味着体育学科必须由以前的“有量无质”向“保质保量”转变。如何才能保质保量？向课堂40min要效率是关键。减少无用时间，紧凑教学内容，改革教学方式，注重教学目标，关注效果达成都是提高课堂效率的必要条件。这就要求体育教师课前提前备课，准备好上课器材，对本节课的重难点了然于心，学会用精简的语言进行技能的讲解，并能做出完整的示范；课上节约时间，强调纪律原则，把大部分的时间花在学生的练习纠正与巩固上，并及时关注每一个学生，尤其是掌握得慢的同学，进行分层教学，在课上问学生要效率要掌握程度，以当堂掌握为目标。

3 教学方式由“三点一线”向“多管齐下”转变

以往体育教师的教学方式主要有3种：课堂教学、日常训练和带队比赛，俗称“三点一线”。在现行的国检背景下，随着体育教学内容向“循规蹈矩”转变，体育教学效果向“保质保量”转变、体育教师的教学方式也势必由原来的“三点一线”向“多管齐下”转变。

（1）体育课必须要进行课后辅导。为了使教学效果能够“保质保量”，让每个学生都能达到要求，课上的时间已经远远不够。学生的理解接受水平不同，身体素质参差不齐，体育课堂短短40min时间，只能满足教师把当堂课程的内容教授给学生，而那些没有能力达到标准的同学则需要进行课后的加强与辅导。国检出台前，对体育课堂上的“两极分化”体育教师可能不会过多采取措施，然而随着国检背景下对于学生要求的提高，课后辅导势在必行，课间、活动课、放学清校前，一切课余时间都可以用来进行辅导。（2）体育课必须要布置“家庭作业”。学校课堂、课余时间零星散碎，技能的掌握不是一蹴而就，这就需要家校合作，通过“家庭作业”来不断提高学生的水平。各班的班级群除了语数英教师的布置与反馈，体育教师也将加入其中。体育学科的家庭作业更具特色性，不同的孩子需要练习的内容不同，更具有针对性和灵活性。国检背景下体育教师与家长的沟通将更加紧密，对薄弱的孩子要进行家校联系，追踪反馈，与家长的电话、微信、QQ以及家访也将进入到体育教师的工作中。（3）体育课必须要进行考前复习。以往临近考试，语数英这些必考科目的教师都铆足了劲，经常有向所谓“副课”要课，体育教师可能在考前相对较清闲，如今国检出台，体育课也将进行考前复习，体育教师除了保证自己的课堂以外，为了“保质保量”甚至要跟其他教师争课时。（4）体育课必须“一个都不能少”。以往的体育课经常有学生被其他教师留下来辅导功课，被叫去帮忙或者参加其他社团训练的情况，总有学生缺席课堂，如今国检的大背景下，为了让每个孩子达到目标，体育课将进行点名，除身体不适无法参加体育运动以外将一个都不能少。第五，与之相应，集体备课将显得尤为重要。每节课都要遵循大纲、遵循课时计划，如何提高体育课的效率，如何进行培优辅差、如何与家长沟通共同提高学生的身体素质，如何在课堂融入体育与健康知识等都将成为体育教研的新重点。