新形势下高校篮球教学改革的思路

唐 雨

（南宁学院，广西 南宁 530200）

当前，影响我国高校篮球改革的因素有很多，其中包括国家政策因素、教学资源因素以及教学方法因素等，想要提升篮球教学质量，必须对这些因素加以分析，克服其中的障碍。在贯彻落实教育改革的前提下，为学生提供优质的篮球教育资源和教学理念，帮助提升其体能素质和篮球技能的同时，促进其综合素质的全面发展。

1 影响高校篮球教学的因素分析

1.1 国家政策的影响因素

随着经济的发展和社会的进步，我国教育事业得到了空前的提升。国家为了促进高校篮球教学质量，已经提出了一定的改革思想和理念。但是在实际的落实过程中，许多高校并没有贯彻这些理念，导致其既没有获得理想的改革结果，也难以实现优质的教学效果。因此，影响改革的最主要因素就是当前我国并没有明确细分的篮球改革规范政策，法律体系还不够健全，缺乏篮球教学改革的法律依据。

1.2 教学资源的影响因素

（1）虽然许多高校现在已经建设完成一定面积的篮球场馆，以供学生学习和活动，但是大部分高校依然采取篮球和足球一个场地的场馆建设原则，减小了篮球活动的面积，容易出现意外情况。（2）教师资源的问题，许多高校虽然已经具备优质的篮球教师团队，但是这些教师的平均年龄偏高，不具备良好的教学体力，一些教师所采取的教学内容陈旧，不适合当代学生的发展。（3）教学条件的欠缺，一些基础设施还不够完善，不能满足几个专业学生同时上课，为学生篮球的学习带来的困难。

1.3 教学方法的影响因素

在篮球改革的过程中，许多高校只更新教学资源和教学内容，教师所采用的教学方法依然陈旧，篮球理论和实践的分配也不够合理，学生还没有掌握篮球知识、篮球比赛的规则以及急救方法等，就急于向其传授篮球的实际操作。这样不仅会使学生产生抵触情绪，丧失学习篮球的兴趣，还达不到预期设定的教学目标，影响教学进度

2 新形势下高校篮球教学改革的思路

2.1 设定合理的篮球能力培养目标

在我国，高校篮球教学一直以来的教学目标都模糊不清，教学内容基本是按照青年学生基本训练操作而设计的，其中包括运球、传接球、投篮等技术以及其他得分战术等。过于强调对学生基本技术的传授以及教学规范系统性的讲述，学生很难在教师的讲解中得到有效训练。因此，在进行实际的篮球教学之前，体育教师需要认识到篮球教学的重要性，设定合理的教学计划和指标。（1）应该确定理论教学和实践教学的比例，既不能重理论、轻实际，也不能重实践、轻理论，只有两点相互融合，才能培养出高素质的篮球人才。（2）应该根据学生的个性发展和特点，设计符合学生身心发展特点的篮球活动类型，帮助学生扫清以往篮球训练中存在的误区，提升学生的篮球技能。（3）需要注意的是，目标的制定不能过于庞大，需要结合学生的实际和对于篮球学习的需求，同时也要注重高校篮球教学的资源现状，设计合理的目标，促进学生综合素质的全面发展。

2.2 促进篮球练习的弹性化

在篮球训练的过程中，需要教师始终贯彻以人为本的教学大纲。训练学生的运动量和篮球动作技能是篮球课主要的授课形式，但是由于当代大学生的身体素质结构参差不齐，受过的教育背景也存在差异，因此在实际的篮球教学环节中，教师应该设计合理的篮球练习课程，拉大篮球训练的弹性，既要有一些基础课程的讲述，同时也要有一些高难度灌篮动作的训练，提升学生综合的篮球技能。（1）在基础训练课程的设计方面，应该由浅入深，逐渐增加知识的难度和协调度，既能满足学生的学习欲望，增加其知识量，也有利于加强学生的集体荣誉感和体育竞技精神。（2）在实践训练方面，每一节课程之始都需要做好准备活动，以免出现韧带拉伤等情况；同时，在练习时间、密度和次数等方面要及时做好调整，要求的设定不能整齐划一，需要根据学生的需求和程度分级别训练，一些学生可能无法在课堂上将技能消化完成，教师也不须强求。（3）在练习的过程中，如果学生表现突出，教师需要采取鼓励的态度，为学生建立自信心，以提升其对于篮球学习的兴趣，促进技能的提升。

2.3 促进知识传输的实践化

篮球的理论知识是对一些运动动作和技能的概述和升华。基本上所有关于篮球的课程都会学习大量的理论知识，虽然这能够帮助理解篮球运动真正的内涵，但是如果不加以实践操作，就是纸上谈兵。同时，对于学生来说，体育课常常会受天气和其他因素的影响而取消，如果再上一些烦闷的理论课程，很容易使其丧失对篮球学习的兴趣。因此，在实际的教学中，教师需要将大量的理论知识汇总成实践操作技能训练，例如一些篮球运球等动作的讲解，完全可以化繁为简，用实际教学帮助学生理解运动动作的核心关键。对于一些急救常识，除了要有理论加持以外，还应该让学生几人一组，扮演伤者和急救人员的角色，在做完示范之后，让学生亲自实践，了解在篮球运动中可能遇到的危险和解决方法，以备不时之需。除此之外，教师还需要根据课本的需要，参照学生的发展需求，为学生制定合理的健身和营养计划，增加锻炼和补充营养双管齐下，促进学生综合素质的全面发展。

2.4 实现测评方法的综合化和合理性

大多数高校由于教学目标存在偏差，篮球课程的测评方法总是千篇一律，甚至存在许多不合理的因素，加上评分标准的量化，使许多学生丧失了篮球学习的积极性。因此，许多基础差的学生为了能够在期末测评中得到高分，不惜花费课堂时间甚至是业余时间练习投篮。这样一来不仅难以全面提升学生的篮球技能，还会使学生的篮球测评结果不够客观和公正，无法为教师设计合理的教学计划和内容提供依据，从而不利于教学实践成果。因此，在实际的篮球教学中，教师需要根据篮球不同的训练形式和难易程度，设计合理的测评标准，最大限度地实现测评结果的合理性和科学性。但需要注意的是，评价标准制定的过程中需要注重团体性，将程度类似的学生进行分类，从而得出最权威的评价方法。

2.5 增加篮球训练的娱乐性和健身性

健身性和娱乐化是篮球运动最重要的两种属性，因此在实际的教学环节中，教师需要充分重视篮球这两种属性对学生训练的重要性。（1）促进篮球训练的娱乐化，除了常规的理论、实践教学和准备活动之外，还应该适当设计一些趣味性的活动和游戏。例如采用比赛教学法，首先是运球比赛，其包括直线运球法、弧线运球法、环形运球法以及混合型运球法等，这样能够加深学生对于运球项目的理解和熟练程度，为正式掌握篮球技能奠定基础；其次是投篮比赛，最主要的是原地篮球运动，可以将学生分为四组或者是两组，每一组一球一篮，每中一球，就可以获得相应加分，积分最高的小组获胜，由教师颁发一些小礼品，以提升学生对于篮球学习和集体活动的积极性；最后是篮球半场比赛，其中包括轮流赛和淘汰赛，也是分别将学生分为几个小组，按照正式体育比赛的形式对学生的竞技技能进行训练，一轮游戏下来，学生不仅能够得到充分的体育锻炼，同时也能够促进其体育技能的培养。（2）在健身方面，教师也需要根据不同学生的不同体质，为其设计合理的健身计划和营养搭配，保证学生每天都能够有充足的运动量，以提升自身的体质。

2.6 全面提升篮球教师的职业素质

教师是教学的主体，尤其是在篮球运动教学中，如果教师的技能和素质不过关，不仅无法将最先进的篮球技能传授给学生，更不利于提升学生的综合素质。因此，高校在开展篮球专业的同时，（1）需要提升教师的准入门槛，不仅需要提升学历要求，同时也要求经验丰富，年龄不宜过大，这样的教师才能充分满足当前高校学生的需求。（2）高校需要为篮球教师准备充足的备课资源和社会交流机会，使教师能够与时俱进，获得最先进的篮球咨讯，了解各种赛制规则，从而为学生提供更加优质的课程内容。（3）篮球教师自身也需要积极主动地进修和学习，参与社会中的一些篮球比赛，为学校挣得荣誉的同时，也能够为学生树立榜样，及时更新自身的篮球咨讯和知识，为提升学生篮球技能奠定基础。

2.7 按照水平的高低分组练习

在高校篮球的教学过程中，由于学生的身体素质和所掌握的篮球技能水平各不相同，甚至一些学生根本就没有碰过篮球，尤其是一些女生，对于篮球了解所知甚少，因此，教师在设计教学活动和内容的过程中，就不能一刀切，避免让大部分学生丧失对篮球运动的积极性。所以在实际的教学环节中，教师需要按照学生水平的高低进行分组练习。例如，对于一些在高中就已经开始打篮球的男同学，教师就不需要对其进行基础的理论教授和运球训练了，可以让他们分组比赛，纠正其投篮动作，更正其以前一些错误理解的比赛规则。对于一些从没有接触过篮球的女同学而言，教师则需要耐下心来，先讲解一些基本的理论知识和比赛流程及规则，然后再进行运球活动，通过游戏的设置帮助其提升对于篮球学习的兴趣，最后再进行投篮的教学。需要注意的是，男女生的体能本身差异很大，因此需要根据实际情况设计合理的运动量，防止出现意外损伤。

3 结 语

综上所述可知，新形势下，高校篮球教学虽然已经取得了一定进步，但是依然存在很大的问题。因此在实际的篮球教学中，需要教师积极反思，促进篮球练习的弹性化，促进知识传输的实践化，增加篮球训练的娱乐性和健身性，按照水平的高低分组练习，在提升高校学生篮球技能和体育精神的同时，促进其综合素质的全面发展。