中小学生的足球教学现状与对策

黄德海，安吉雅

（西安市第五十五中学，陕西 西安 710038）

随着我国社会经济的不断发展，人们愈来愈重视生活质量，体育锻炼逐渐成为人们生活中不可缺少的部分。许多体育项目都得到了前所未有的发展，但足球的发展却不尽如人意，最根本的原因是人才匮乏。因此，培养足球后备人才是促进我国足球运动发展的重要途径。中小学作为我国培养足球后备人才的主战场，普及中小学的足球教学，改善中小学足球教学的质量，成为提升我国足球运动整体水平急需解决的问题。本文着眼于阐述中小学生足球教学的现状，深究其原因，并针对现实情况提出改善中小学足球教学质量的对策，培养德智体美全面发展的青少年足球后备人才。

1 中小学生足球教学的现状

1.1 师资队伍专业素质不高

教师的教学水平对足球教学质量有着至关重要的作用。许多中小学中的足球教师都是非足球专业，自身的足球水平不高，在一定程度上限制足球教学的发展，阻碍了中小学足球水平的提高。受传统观念的影响，多数体育教师平常基本不阅读足球相关方面的文章，足球专业知识相对缺乏，同时，多数足球教师没有接受过专项足球训练，难以提高足球教学水平。另外，多数中小学没有配备女足球指导教师，由于男生和女生在身体素质和生理发育方面有很大的不同，在培养过程中需要制订不同的方案，区别对待，女教员更了解女生，可以制订更适合其发展的方案。

1.2 足球设施不完善

完善足球的设施是发展中小学足球教学的重要保证。目前，许多中小学没有足球教学场地或者场地非常小，难以开展足球教学活动。由于中小学经费不足，许多足球器材无法及时更新，足球设施相对缺乏。由于外部条件的影响，足球教学效果较差，使得学生参与足球活动的兴趣大大降低，因而阻碍了中小学足球教学的发展。

1.3 竞训体制不完善

推动青少年足球运动发展的主要手段是训练与竞赛，只有通过足够的训练和完善的竞赛体制才能提高整体足球运动的水平。但是，目前中小学在竞赛、训练中存在很多问题，主要包括训练手段单一、经费不足、缺乏科学管理、时间安排不合理等。许多中小学足球队的训练是周计划，甚至有些学校的足球队没有完善的训练计划，只是在比赛前临时组队进行短期集训，组织管理松散。另外，许多学校都缺少训练经费，大部分经费用于购买球衣和足球，足球教员几乎没有补助，训练积极性不高。因此，许多学校的足球队只是一种象征性的存在，绝大多数队员都是以应付的态度参加，参与积极性不高，直接影响了足球教学质量的提高。

1.4 学习与训练相互矛盾

目前，中小学普遍存在“重文化学习，轻体育锻炼”的现象，在开展中小学足球教学的过程中，文化课学习与足球训练的矛盾尤为突出。部分中小学单纯强调训练，不重视文化课的学习，从而导致足球队队员学习成绩普遍较差，在社会上造成了负面影响。由于学校教学与训练的管理措施不到位，主管领导对学习与训练之间的关系缺乏正确的认识和指导，为了赢得比赛的胜利，忽视了队员的文化课学习。当队员因训练耽误学习时，学校并没有对足球队队员进行课程补习，使队员出现了怠学的现象。因此，由于学训矛盾的存在，导致家长和文化课教师对足球运动持反对态度。

1.5 学生参与度不高

当前，学校与家长重视学生的文化课成绩，学生的学习负担过重，没有时间和精力去关注足球运动，学生参与足球运动的意愿不强烈。同时，许多中小学足球队伍的组建是通过强制手段让学生参加，学生参与意愿差，积极性不高，难以体会到足球运动中的真正乐趣。根据相关调查发现，中小学生不愿意参加足球运动的首要原因是升学的压力较大，害怕耽误文化课成绩；其次是因为学生对足球的关注度不够，没有充分调动学生参与足球运动的兴趣；还有部分学生害怕在训练过程中受伤，觉得足球训练太苦太累。因此，学生参与度不高严重影响了足球教学质量。

1.6 社会关注度不够

中小学足球运动在国内的重视程度不够，相关部门和新闻媒体宣传不到位，中小学生家庭对足球运动认识不足，这些都成为阻碍中小学足球教学顺利开展的因素。社会关注度不够，相关部门支持力度不足，造成中小学足球教学经费不足，教员与学生参与足球运动的积极性降低，使得足球运动难以在中小学广泛普及。另外，据了解，许多省市举办的各级中小学足球比赛没有新闻媒体到现场采访，宣传力度不足，导致许多人不了解中小学足球运动。再加上多数家长不支持孩子参加足球运动，进一步阻碍了中小学足球运动的顺利进行。

2 解决中小学生足球教学现状的对策

2.1 完善足球师资队伍的建设

中小学足球教学质量提升的首要任务是提高各学校体育教师的足球专业素质，建设一支高水平的足球训练师资队伍。（1）中小学可以聘请职业队优秀教练员定期指导训练或任教，录用更多的足球专业的毕业生，以提高足球教学的师资力量。（2）强化体育教师的足球培训工作，主要包括战术和竞赛规则的专业知识培训、心理辅导、医疗救急专业知识培训。中小学可以根据各自学校的不同情况成立足球培训班，以提高体育教师的教学能力和足球专业技能。（3）建立完善的足球教学评价体系。每学期对体育教师进行评比，评比内容包括理论知识、专业技能、科研能力等方面，通过奖惩手段来刺激体育教师的教学积极性。

2.2 提高学校足球设施的数量和质量

体育场馆的设施以及器材配备的数量和质量直接影响到学校体育活动的开展。中小学应该根据国家有关标准配备足球设施，定期对足球设施进行日常维护，确保足球设施的质量，为中小学生足球运动提供良好的硬件保障。由于部分学校的足球设施有限，各学校可以制订合理的教学计划，有效利用足球场地、器材设备，避免造成资源短缺。在经费来源方面，学校可以依托社会，鼓励、吸收社会、私人资金建设足球设施，增加足球设施建设的资金，实现体育设施建设投资体系的多元化格局。

2.3 建立足球竞训体制

建设一套稳定的、系统的竞训体系，提高竞训水平。（1）各个中小学应该重视足球训练，为足球训练提供充足的经费，安排专业指导员进行足球训练，建立相应的评价制度，激发教练员与队员的训练热情和积极性。（2）制订长期训练计划，学习国内外的先进经验，丰富训练手段和方法，结合队员训练的效果及时调整计划适应训练要求，提升整个队伍的训练效率。（3）学校应该积极开展校内足球竞赛，鼓励每个年级甚至每个班级都拥有自己的足球队，让更多的学生体会到足球运动的乐趣，激发每个学生对足球的兴趣，提升足球竞训水平。

2.4 解决中小学生学训矛盾

学训矛盾是中小学足球运动开展所面临的重要问题，只有解决好这个问题，才能真正有效地提升足球教学的质量。（1）深化中小学学训制度改革，积极地探索教育资源与体育资源结合的方式，实现教育与体育双赢，解决目前存在的学训矛盾。（2）在诸多方面达成共识，实现教育系统与体育系统有关体制的结合，为学校足球办学创造良好的发展空间。（3）学校应该正确处理好训练与学习之间的矛盾。当参与足球队的学生因训练耽误课程时，学校应及时利用课余时间或假期进行课程辅导，解决学生家长担心训练会影响学习的后顾之忧，同时也可以吸取其他学校好的学训经验，采取弹性学制、适当降分等多种形式，做到兼顾学习与训练，实现双赢。

2.5 提高学生参与足球运动的意识

拓宽中小学生的足球信息渠道，让学生不仅能从电视、报刊了解足球，还能通过家长、亲朋好友、学校真正认识足球，让学生可以在短时间内接触到足球的最新动态，深刻认识足球运动，提升学生对足球运动的兴趣。社会、学校教育者、家长应该改变对体育运动的传统认识，更新自身的教育观念，认识到足球对学生积极的影响。合理安排足球运动的时间，能够增强学生的体质，释放学习的压力，促进学生的学习效率。学校应相应的增加学生参与足球运动的机会，注重学生的亲身实践，让学生走出教室，积极参与足球运动，体验足球运动的乐趣。

2.6 增加社会对中小学足球的关注度

中小学足球运动的开展离不开社会的关注和支持，包括主管部门的关注、新闻媒体的关注和宣传、学生家庭的支持。为了提高中小学足球的普及程度，可以从以下几方面入手：（1）新闻媒体对中小学足球多加关注，有效的宣传和报道能够增加学生参与足球运动的兴趣，推动足球运动向前发展。（2）提高主管部门对足球运动的关注程度，加大经费投入，对足球运动开展较好的单位和个人进行相应的奖励，激发其工作积极性和参与热情，提升足球活动在中小学的普及程度。（3）提高中小学生家庭对足球的认识程度，更新“参与足球运动会影响学习”的错误观念，加强对中小学生参与足球运动的支持力度，定期观看孩子的训练和比赛，给予孩子精神上的鼓励，激发孩子参与足球运动的兴趣。

3 结 语

当前，中小学足球教学中存在的问题主要表现为：师资队伍专业素质不高、足球设施不完善、竞训体制不完善、学习和训练相互矛盾、学生参与度不高、社会关注度不够这几个方面。学校应该根据自身的实际情况解决这些问题，主要从完善足球师资队伍的建设、提高学校足球设施的数量和质量、建立足球竞训体制、解决中小学生学训矛盾、提高学生参与足球运动的意识、增加社会对中小学足球的关注度这几个方面出发，努力提升中小学的竞训水平和足球教学的质量，从而实现学习与训练的双赢，为国家培养更多的后备人才。