初级中学体育教师职业忠诚度影响因素的探究——以南京市为例*

王 娟



初级中学体育教师职业忠诚度影响因素的探究——以南京市为例*

王 娟

（南京体育学院，江苏 南京 210014）

采用问卷调查法对南京市初级中学体育教师职业忠诚度进行了基本调查。发现南京市中学体育教师普遍存在职业忠诚度不是特别高，并从个人因素、学校因素、社会因素和薪资福利因素等方面对此问题进行了相关分析。

初级中学；体育教师；职业忠诚度；影响因素

美国著名管理学家弗雷里克在《忠诚的价值——增长，利润与持久价值背后的力量》一书中指出，职业忠诚是目前国家和社会现实情况发展的必然要求。换言之，职业忠诚是当前形势发展的根源[1]。作为企业的员工来说，用自己的忠诚来为公司获得更多的利益，是每个员工应尽的责任和义务。同样的，作为教师来说，能够在自己的岗位上实现人生价值，创造人生价值也需要良好的职业忠诚度。

目前，在学校体育中，体育教师职业忠诚度所带来的问题已经慢慢凸显出来。怎样提高教师的职业忠诚度，并且有深度，有远度地去研究这一问题就显得非常有必要。体育教师作为体育事业的先行者，对于外界的关注度无疑是最高的，如何提高体育教师职业忠诚度对于未来学校体育的发展有着深远的影响。

1 南京市初级中学教师基本情况及忠诚度状况的分析

本文采用问卷调查的方式对南京市初级中学体育教师职业忠诚度进行了基本调查。共发放了220份问卷，有效问卷为200份。其中年龄方面：20-30岁占总人数的58%，31-40岁占总人数的31%，41-60岁占总人数的11%。性别上：男教师占总人数的51.5%，女教师占总人数的48.5%。在婚姻状况上，已婚教师占总人数的61%，未婚教师占总人数的39%。在职称上：无职称的占总人数27%，二级职称占总人数的41%，一级占总人数的28%，高级占3%，特级占1%。学历方面：专科学历占6%，本科占86%，研究生占8%。而根据相关性因素分析得到，年龄越高，教师的职业忠诚度越高。而在职称方面，职称越高，教师的职业忠诚度越高。对于学历来说，学历越高，反而教师的职业忠诚度越低。在性别和婚姻状况方面，女性教师表现出的职业忠诚度往往高于男性教师，可能的原因在于男性的生活压力和社会压力往往较大。未婚教师的职业忠诚度也高于已婚教师的职业忠诚度。

2 初级中学体育教师职业忠诚度的影响因素分析

本文以查阅相关资料为基础，问卷调查为前提，结合专家访谈和实地调研，对南京市中学体育教师职业忠诚度影响因素进行了总结。发现南京市中学体育教师普遍存在职业忠诚度不是特别高的问题。在走访调查中，与各个学校的体育教师进行沟通与了解从以下几个方面进行分析：个人因素、学校因素、社会因素和薪资福利因素等。

2.1 个人因素

在上述调查中便会发现，教师的年龄，性别和婚姻状况对教师的职业忠诚度有一定的影响。

（1）在年龄上，不可否认，所谓年轻气盛是有一定道理的。在现在的教师招聘上，很多学校会首选有一定工作经历的老教师。教师的一项基本能力就是处理学生突发状况的能力。很多年轻教师是刚刚走出大学校门的学生，在应对学生突发状况上往往不知所措，特别是面对一群正处于幼稚期和青春期交替的初中生，往往很多时候会显得没有耐心和爱心，长期处于这样的环境下，年轻教师如果得不到排解的方式方法，心态便会容易发生变化，从而影响他们对工作的热情。

（2）从上文的数据中分析得出，学历越高，职业忠诚度低；学历越低，职业忠诚度反而更高。目前高学历的人才已经是层出不穷了，纵观整个江苏省的教师招聘现状来说，研究生学历应聘中小学教师已经是很普遍的事情了，而目前南京中小学教师的最低学历基本为本科生。在调查的过程中，存在少数量的专科生，在如此激烈的职业竞争下，学历相对较低的教师会感到压力倍增，唯有不断努力工作，不断学习，不断提升自我，才不会被这个行业所淘汰。因此，他们会比同职业高学历的人更加忠诚、热爱于自己的工作。

（3）在职称方面，数据反映出职称越高，职业忠诚越高；职称越低，学历越低。在本人实习过程中便会发现这样一个现象，越是高职称的体育教师，在课前教学设计，课堂教学，课后反思中都要做的比其他教师更好。他们的每一堂体育课作为新教师来说都是一堂值得学习和模仿的模范课。他们的教案，备课笔记，听课笔记都能作为范本。而很多职称较低的教师往往欠缺这方面的能力和经验，长此以往，便会习惯于现状，对自己的工作产生漠然的态度，从而影响教师的忠诚度。

2.2 学校因素

2.2.1校园文化环境建设（软件设施）

（1）管理制度上，作为统一领导下的公办机制学校，在统一的制度领导下，各个学校在自身的文化建设上仍存在一定的区别。俗话说有什么样领导就会带出什么样的兵。因此有什么样的校长，也会造就不同的校园文化氛围。首先在管理上，教师管理虽然作为一种最为基础和底层的班级组织管理，但也有着一般管理的内在性规律性和要求，而理性管理和人文管理构成了教师管理的有机整体，二者不可分割。每个学校除了要遵从国家对学校建设的规定外，还应制定符合自己学校特色的管理制度。拥有健全的管理制度是一个学校办学质量的好坏的基础。在调研过程中，参观苏州市个别民办质学校，从他们对学生管理，对教师的制度管理上进行了全方位的了解发现，学校制定的管理制度要向科学化，人文化，合理化靠拢。学校作为事业单位之一，更需要更为完善的管理制度。一个学校拥有良好的考勤制度，公平的考评，评优制度，健全的聘用制度，合理的奖惩规定可以很好的抓住体育教师的心理，从而影响他们的体育教学行为上的付出，对学生教学工作态度以及对学校和学生的情感。教师是一个高危性质的职业，长期处于紧张严肃的工作氛围，教师便会对这一职业产生厌烦心理，从而影响教师的教学工作。作为学校领导来说，如果能给教师创造一个轻松有爱的工作氛围，势必会让教师更加热爱自己的职业和岗位。

（2）一所学校是否能够给教师提供一定的学习交流机会在一定程度上也影响着教师的教学忠诚。教师教学的过程也是一个不断学习的过程，俗话说学到老活到老。在学校这样的一个大环境中，老师更要学会与学生共同进步与成长。一个学校能够定期的给教师提供外出交流与学习的机会，就会在一定程度上增强教师的教学兴趣，提高教学乐趣。体育教师是一个包容性的岗位，它是集心理学、教育学、体育学为一身的一门学科，如果体育教师在长期的教学过程中得不到学术知识的补充，必将影响教师的教学行为和积极性。同时，体育教师对体育项目并不是全部了解的，学校如果不去组织教师对于各个体育项目的培训，势必会影响教师的全方位发展，影响教师教学内容的开展。

（3）教师与教师之间以及教师与领导之间的关系建设也在一定程度上影响体育教师忠诚度。谢明荣和朱晓亚提出，教师与学校之间在心理契约上的理解越是趋于一致，教师的需求如果能得到满足，则教师便会主动的忠诚于学校领导组织。反之可能会降低教师忠诚度，教师会出现不良情绪，怠慢工作，寻求兼职或者离职等不良的后果[2]。在其他文献中也提到，教师与学校以及领导之间的心理达不到共鸣，以至于间接影响了教师职业忠诚度。美国著名管理学家schein认为心理契约为每一团体中成员与成员，成员与领导存在着的一定的、共向的、心理上的期望和目标。一般认为，违背心理契约的主要原因在于教师可能自己的情感和意识收到了背叛和不公正的待遇以至于教师产生愤懑和不满的心理。人与人之间的关系建设是一门很难的学科。在同一工作单位与同事之间的相处应是合作共赢的状态，与上级相处应是相敬如宾的。如果体育教师与同事之间没有良好的关系维系，势必影响各自的教学行为的开展。与上级领导没有达成共识，势必会影响自己在学校各项工作的进行。

2.2.2学校硬件设施的建设

（1）而在学校的体育设备上的建设更会影响体育教师教学行为。有些年轻体育教师想通过利用一些器材设施来设计一堂能够来提升学生体育兴趣的课，但是会由于场地受限或器材不完善的原因无法开展。在调研的过程中，这些问题是显而易见的。很多初中没有标准的田径场，而田径场中间仍然是泥地。没有专门的排球场，就连单双杠也少之又少。而初级中学的体育教材中明确规定了初级中学生三年间需要学习的内容，从三大球到三小球，再到体操健美操武术等等，可谓是多方面全方位的。但是这些器材场地长时间得不到解决，体育教师的教学内容便会受到限制，便会降低教师教学的兴趣，从而慢慢回归传统的上课模式，即“散养”模式，如此便降低学生的学习兴趣，因而会影响体育教师的教学行为，从而对体育教师的职业忠诚度产生负向影响。

（2）除了在体育设施上，教师的办公环境也影响着教师的忠诚度。在问卷数据的分析中发现，大多的体育教师对现有的办公环境和人文环境不太满意。同时在笔者走访的过程中发现，有些初级中学体育教师的办公室较为分散，一所学校的体育教师分散在各个学科办公室中，体育作为一门的单独学科没有单独的办公室，当遇到特殊情况时，组内教师不能够及时沟通交流，大大削弱了整个组别的办事效率。因此，没有良好的办公环境，也会降低教师的职业忠诚度。

（3）体育图书，教材等资源的缺失也是降低体育教师职业忠诚度的原因之一。体育教师不仅仅要教会学生身体运动，更要教会学生怎样运动，以及教授学生心理等方面的知识。因此体育教师在教学过程中要不断充实和完善自己。同时作为体育教师来说，不仅要完成一定的教学任务，更重要的是在学术领域创造一定的价值。在调查的过程中发现，很多教师热衷于学术的研究，定期参加各种学术活动夯实自己的理论基础。如果一所学校不能提供教学方面的图书，电子等理论资源，便会无形中增加体育教师的负担，从而侧面拉低体育教师的职业忠诚度。

2.3 社会因素

2.3.1社会文化环境的影响

（1）中国的自古文化中便有着男尊女卑的思想，在家庭生活中，男人占家庭的主导地位。现在虽然已经是开放型的社会，崇尚男女平等，但是这种思想仍然存在，男主外女主内一直是现代家庭较为流行的生活方式。因此，男性肩上往往担负着更重的家庭压力和社会压力。在这样的社会环境影响下，男教师往往忠诚度不如女教师。处于南京这样一个房价高，消费水平高的城市来说，教师收入水平远远达不到很多男性同胞的要求，虽说体育教师是一个阳光且健康的职业，但仍然被很多人议论，认为男生当教师是没前途没希望的。在这种家庭压力和社会压力的双重压力下，男性教师渴望更高的社会地位。

（2）在婚姻上，已婚教师忠诚度往往不如未婚教师。首先已婚体育教师的压力会更大，不仅仅是工作上，更多的是来源于家庭。一个家庭中，孩子，父母以及各种家庭琐事无疑会分散一个教师的精力和注意力。如何协调家庭和工作，成为了已婚教师最为关注的一个问题。作为性别和年龄来说，不仅仅是教师这一行业的个人问题，更上升至整个社会热议的话题。

（3）在现代社会中，家庭教育显得尤为重要，而在这个多样化的社会里，重文轻武的现象仍然存在。特别是在中学阶段，家长和学校重视文化课的情况下，就导致体育老师的自我价值难以发挥。通过走访调查不难发现，很多中学尤其以初一年级最为突出常以考试，补差，订正作业为由，各文化科目的老师肆意的占用体育课的时间。很多家长更是为了避免孩子受伤，担心体育活动影响孩子的学习成绩，私下和文化课的老师进行交流，与体育教师却不是很亲近。体育课被认为就是让学生随便玩，体育也仅仅是一种身体锻炼的行为。在与家长的交流过程中发现他们认为的体育课的过程也没有多少技术知识含量。很多家长希望孩子在中考中能考个好成绩，考取一所好高中。不仅仅是在学校，纵观南京的各大培训市场，目前体育培训已经做的风风火火。而在各大场馆中，几乎见不到中学生的身影，很多家长都以孩子学习太忙没时间为由。这对于体育教师来说应有的承认和尊重长期得不到改善，使体育教师的职业声望和社会地位的明显降低，这在很长一段时间内有现实和理想之间的巨大差距，将使个人的存在价值和道德价值的改变，心理压力是教师职业忠诚形成下降的直接原因。

2.3.2个人目标追求与社会需求的契合的一致性

（1）教师工作虽然安逸稳定，但迫于生活的压力，很多体育教师会跳槽选择更富有挑战性的工作。如宋勇刚在他的自我发展一文中就提到体育教师个人对职业的认知，组织发展与自身发展的吻合程度，抵抗工作压力等都是影响其忠诚度的非常重要的因素，从实践中看，即便学校能提供良好的环境和发展机会，但为了追求更好的生活，社会地位，经济待遇的同时，倾向于追求事业上的成功和自我价值的实现便选择跳槽或更换职业，也就无法形成对组织的忠诚感[3]。

（2）每个人在社会上的自我地位不同，生存目标也不同。结合南京的现实条件看，有的体育教师并不仅局限于只当一个体育教师，他们需要体育教师这一行业来帮助自己实现更高的人生价值。当体育教师这一职业满足不了自己的需求时，他们便会做出新的选择，因而无法忠诚自己体育教师这一职业。

2.4 薪资福利因素

（1）通过了解得到，目前南京小学体育教师的基本工资为2800，初级中学体育教师基本工资为3500。相对于其他的事业单位的职业来说，工资水平是比较低的。因此其职业感便会下降，特别是许多年轻教师便会产生随便怎么上课都是一样的工资，还不如随便上上的想法，出现对学校忠诚度下降的情况，这也是中学体育教师职业忠诚度下降原因之一。

（2）体育教师的工资除了基本工资外还有绩效工资，而绩效工资的发放则由各个学校根据教师在校期间的表现以及工作量进行发放。南京各个初级中学对于绩效工资的标准没有一个统一的衡量标准，因此，发放的标准也只能是各个学校视情况而定。这就存在同一各区的不同教师有可能每月拿到的工资不一样，因此有的体育教师就会产生不满情绪，从而影响体育教师的心理，进而影响体育教师的职业忠诚度。

（3）体育教师除了基本工资和绩效外，节日福利也是教师薪资福利体系中的一部分。福利的发放也是依据每个学校的要求进行发放，标准不一。因此在一定条件下会造成教师们的相互攀比，从而会让一些体育教师产生不平衡的心理，间接的影响教学态度，从而影响体育教师的职业忠诚度。

3 结论

3.1 南京市初级中学体育教师职业忠诚度不高与教师自身的性别，年龄，薪资，婚姻状况和职称有关

调查发现，体育教师的职业忠诚度存在着自身的性别，年龄，薪资，学历和职称的差异。年龄越大，体育教师的行为，情感和态度忠诚度越高，即年龄越大，体育教师职业忠诚度越高。男性体育教师在在行为忠诚，情感忠诚这两个维度中，都表现出低于女性体育教师的水平。性别对态度忠诚的影响不大，但不影响整体结果分析。未婚体育教师三个方面的忠诚度显著高于已婚体育教师的职业忠诚。学历与体育教师的行为和情感忠诚有一定的关系。最后，职称越高，体育教师的专业忠诚度越高。

3.2 影响因素的多样性

从调查结果中找出存在的问题，分析产生的原因，主要以个人原因，学校原因和社会原因为主。

[1]弗雷德里克.莱希. 忠诚的价值 增长、利润与持久价值背后的力量[M].华夏出版社，2001.

[2]谢明荣，朱晓亚.基于心理契约的高校教师忠诚度的研究[N].调查研究，2012.

[3]张烨琳.中学教师职业忠诚解密[J].四川教育学院学报,2008(4)：24.

Study on the Factors Influencing the Professional Loyalty of PE Teachers in Junior Middle Schools ——Taking Nanjing as an Example

WANG Juan

(Nanjing Sports College, Nanjing 210014, Jiangsu, China)

江苏省研究生科研与实践创新计划项目。项目编号：KYLX16_1343。

王娟（1992—），硕士生，研究方向：体育教育训练（学校体育）。