游戏在数学教学中的应用

张明生

【关键词】 数学教学；游戏；应用

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018） 12—0109—01

游戏是学生最感兴趣的活动，是学生认识世界的有效途径。学生之所以对游戏感兴趣，是因为它不仅好玩，而且寓教于乐，可以帮助学生扩大知识领域，陶冶情操，并促进德、智、体、美各方面的发展，尤其对学生的智力开发，有着不可估量的作用。下面，笔者结合教学实践，就游戏在数学教学中的应用，谈些自己的体会和看法。

一、游戏有助于学生认知能力的提高

1. 游戏可提高学生的理解能力。理解能力是一种思维能力，是构成智力的因素之一。通过游戲，可以帮助学生理解事物、分辨事物的异同和真相。学生对事物最基本的认识就是颜色、形状、大小、长短和种类，教师和家长可以利用各种游戏，逐步引导学生认识分类，并分析不同物件的功能。比如，“捏橡皮泥”“追动物”“食物画”等游戏，可以锻炼学生对事物的认识理解能力。这种通过游戏提高学生理解能力的做法，尤其在小学低年级数学教学中效果明显。

2. 游戏可提高学生的计算能力。计算能力是把抽象的、复杂的数学表达式或数字通过数学方法转换为我们可以理解的数学方式的能力。单纯的计算，往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。而趣味横生的游戏不仅能激发学生的学习兴趣，而且能使每个学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的教学效果。比如，“开火车”、“抢答”、“两数相加”、“数学小星球”等游戏，学生都非常感兴趣。

3. 游戏可提高学生解决问题的能力。解决问题的能力是对知识、技能、思维等综合运用的过程。在日常生活中，我们总会遇到这样或那样的问题，作为家长和教师，不仅要指出问题所在，关键是要引导学生找出解决问题的方法。其中，游戏是提高学生解决问题能力最最直观、最有效的方法。比如“老鹰捉小鸡”“捉迷藏”“堆积木”等游戏，教师可根据教学内容的特点，适时选用。

4. 游戏可提高学生的探研能力。学生的好奇心是很强的，每次看见新奇的东西，他们都会兴致勃勃地想一探究竟，这就是学生的探索欲望。家长和教师要利用“狼吃娃”、“闯关”等游戏，提高学生探研的能力。

二、游戏有助于培养学生的交往能力

1. 游戏可培养学生的集体主义观念。游戏是一项趣味性很强的运动，需要多人默契配合才能完成。尤其多人游戏，比如“兵捉贼”、“老鹰捉小鸡”等游戏，需要众多学生步调一致，密切配合。学生在游戏的过程，其实也是培养学生集体主义观念的过程。通过游戏，学生可直观认识到“众人拾柴火焰高”的道理，自觉摒弃那种散漫、无组织观念的恶习。

2. 游戏可培养学生和平相处的观念。现在的学生大多是独生子，个个是“小霸王”。学生的游戏过程，其实就是学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪的过程，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容、克服任性与独尊等不良习性的过程，学会理解和照顾他人、和平相处的过程。比如“兵捉贼”、“老鹰捉小鸡”等游戏，学生通过角色互换，形成有益的责任感，才能更好地融入集体，学会和平相处。

3. 游戏可培养学生的优良品德。学生品德的培养，游戏是最直观最受学生喜闻乐见的形式之一。比如，“穿红衣”、“戴红帽”等儿歌类游戏，学生可在唱儿歌、做游戏的过程中体验到从小懂礼貌，争做文明人，潜移默化形成良好的道德品质。游戏的过程也是学生满足感、自信心增强的过程，同时也是学生挫折感、自卑心频出的过程。学生可在游戏中学会自我控制，增强抗挫能力，形成乐观、开朗的性格。

4. 游戏可培养学生的上进心。上进心是每个学生走向成功的首要因素，其中游戏是培养学生上进心最初最有效的手段之一。游戏是一种带有竞争色彩的体育活动，有竞争必然有输赢，有输赢必然有胜败。作为家长和教师，要培养学生形成一种胜不骄、败不馁的上进心，引导学生在游戏中形成互相鼓励、互相督促的气氛，形成一股健康积极的力量。

总之，游戏是一种符合学生身心发展要求的快乐而自主的活动，很多家长和教师听闻学生接触游戏就如临大敌，采取极端手段打压，岂不知游戏对丰富学生的知识结构、促进学生的认知能力、社会交往能力具有不可替代的作用。教师要积极引导学生正当适度的游戏行为，这对学生的健康成长无不裨益。编辑：谢颖丽