小学德育教育中存在的问题及其解决措施分析

杨文芳

摘 要 随着我国教育改革的不断深化，素质教育理念逐渐深入人心，德育作为小学素质教育体系中不可或缺的重要内容，对小学教育有着不可忽略的影响。但是在笔者的实际教学中却发现当下小学德育教学还存在着一定的问题，正是这些问题阻碍了小学德育教学工作的开展，下面就这些问题的解决方法进行详细分析，希望能够为小学德育教学的开展提供参考。

关键词 小学教学 德育管理 问题 解决办法

中图分类号：G622.41 文献标识码：A

我们经常把学生比作为“祖国的花朵”，确实如此，孩子是国家发展的希望和民族进步的未来。因此，我们必须要在孩子身上下足功夫，这就要求务必要在教育方面给予足够的重视。在素质教育当道的今天，关心孩子身心成长已然成为社会各界普遍关注的问题。但是在实际的小学教学中仍存在部分学校只重视文化课的教学，不重视学生的精神教育，导致德育教育形式化、简单化，特别是在德育管理上还存在着的明显的不足，孩子在这种教育模式下很难取得实际性的进步。针对这些问题，笔者结合自己的教学经验提出了自己的看法。

1小学德育教学的意义

德育又称道德教育，客观上来说是指在政治、品德及思想等方面对社会成员进行有计划、有目的影响活动。这种教育是素质教育的核心内容，也是教学改革的必然趋势。在小学开展德育教学具有举足轻重的作用，总的来说可以概述为以下几点：（1）有利于提高学生的综合素质。面对学生综合素质普遍不高的今天，在小学开展德育教学可以大大提高学生的综合素质，对其后续发展有着重要作用。（2）促进两个文明的重要保证。在小学教学中开展德育教学，不仅可以培养学生的社会主义觉悟，同时对改变社会风气也有着积极的影响。（3）有利于教学进度的开展。小学德育教学的开展，在一定程度上弥补了学习习惯上的不足，对学生的后续学习有着积极的推动作用。

2当下小学德育教学存在的问题

2.1小学德育重视程度不高

随着社会的不断进步，人们在物质生活方面取得了实际性的进步，但是相比之下，思想文化教育方面的进步却显得微不足道了，已经完全不能适应时代发展的潮流了。正是这种不良社会风气的影响，导致很多学校只注重学生的知识教育，在小学德育建设，资金、人力等方面的投入方面却少之又少；特别是在“一职难求”的今天，很多教师从事教育事业稳定的工作，缺乏教学教育的责任感，因此教师在课堂上也只是做到了自己最为本分的教学工作，对德育的渗透毫不关注，这是影响小学德育教学的主要问题。

2.2家庭德育的缺失

在小学德育教学中，家庭教育也是德育开展的重要环节。但是由于很多学生的家长素质参差不齐，对孩子的教育也没有统一的章法要求，导致孩子性格跋扈、粗暴蛮横的现象比比皆是。再加上很多学生的父母外出工作，留守儿童的问题越发严重，很多孩子都是由自己的爷爷奶奶照顾，在家庭教育上就明显落后他人。在这种背景下，学生的行为习惯得不到约束，甚至还会出现身心扭曲的现象，这直接导致了家校互动严重脱节，对德育教学的开展也是一种阻碍。

2.3教学目标抽象、内容空洞

在当下的小学的德育教学中，很多教师对德育教学的重要性认识较浅，只注重智力教育而轻视道德教育的想象比比皆是。虽说很多学校为了向相应国家教学改革的号召，在小学教学中都开展了德育教学，但是在制定德育教学计划时，没有从小学生的实际情况出发，教学计划的制定偏向“成人化”，对小学生而言就会显得比较空洞抽象，不利于教学的进行。其次在教学方法的选取上，很多小学在进行德育教学时候仍采用传统的教学方法，教学不具有针对性，而且这也会促使教学课堂枯燥乏味，不利于提高学生的学习欲望，从而导致了学生的道德很难取得实质性的进步。

2.4受网络文化负面影响严重

在网络迅速发展的今天，尤其智能手机的普及，很多家长为了能够及时和孩子联系，给小学生配备了手机。这就让小学生有更多的机会去接触网络上的东西。小学生由于年龄的特点，明辨是非能力有限，很容易被网络上的负面文化所侵蚀。特别是近些年来的抖音带来的不良风气影响更是深远，很多学生模仿抖音上的行为习惯，对金钱、社会地位过分崇尚，严重阻碍了小学德育教学的开展。

3小学德育教学存现问题的解决方案分析

针对以上问题，如何解决成为制约小学德育教学开展的主要因素，也是每个教育工作者迫切想解决的问题，笔者根据自己的见解，认为可以从以下几个方面入手：

3.1提高对小学德育教学的重视程度

在小学教育中对德育的重视程度不高的问题，可以从以下几个方方面去解决：加大对德育工作的人力物力投入，完善现有的德育教育政策，为小学德育教学工作的开展提供物质和政策上的保障；加大对小学教师的德育教育能力培养，强化其德育教育能力，最关键的要能够提高教师的德育教学理念；作为学校，要积极为德育教学创造有利契机，促使社会主义的核心价值观正确引领作用得到充分发挥，引导学生个人价值观和社会主义价值观的有机统一；在学校日常活动中，积极通过文化节目的制作、各类文化宣传活动来宣传中华民族的传统美德，一方面可以营造良好的道德教育环境，另一方面也能够提高学生道德学习的兴趣。

3.2积极发挥家庭教育的重要作用、推动家校教育的互动

对小学生的道德教育不是一朝一夕之功，需要在长期的生活中去培养。这就需要学校和家庭的共同教育。作为学生家长，要积极地与老师进行沟通，了解学生存在的问题，并积极与学校进行配合，始终将学生的道德教育放在首要位置。在平时多与孩子进行沟通，了解孩子的真实想法。作为教师，不仅要在课堂上对学生进行应有的德育知识教育，还要严格约束自己，做到为人师表的典范，为学生树立良好的行为模范榜样，同时要加强对学生的管理，要做到“严中有爱”，让学生发自内心感受到教师的良苦用心，这对学生道德的培养是极为有利的。在平时的教育中，要将学生的品德教育放在首要位置，积极推动家庭学校的有利互动。

3.3注重教学方法、内容的合理使用

在小学德育教学中教学方法的使用也是一门学问，不合理的教学方法有时候会起到适得其反的教学效果。因此在实际的德育教学过程中，要深入了解学生的心理特点，找到迎合学生“喜好”的教学方法，如可以在实际的教学中采用音乐儿歌的形式渗透德育理念，还可以采用视频、实踐活动的形式来帮助学生强化道德行为。切记要注意教学题材的选择一定要具有针对性和趣味性，不要让学生一节课下来还弄不明白教学的目的，也别让辛苦准备的“教学题材”成为影响德育教学的阻力。

3.4合理利用网络文化

“网络是一柄双刃剑”，虽然这句话很俗，但是也是不无道理的。对于网络的对学生的影响我们不能一概而论，虽然一些不良的网络风气影响了小学生的心性，不利于德育教学工作的开展，但是其中也有一些积极的正能量注入，如果能够合理的加以应用，可能会有出其不意的教学效果。因此，在实际的教学中，我们不应该是极力阻止网络文化，而应该培养学生正确辨析网络文化，一味的阻止可能会引起学生的逆反心理。

4结语

事实证明，小学德育教学的开展并不是一帆风顺的，我们要能够正确的认识这些问题，并能够采取行之有效的方法去解决这些问题，只有这样，小学德育教学才会在正确的道路上越走越远。

参考文献

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