浅谈西部图书馆对留守儿童的服务

张丽平

摘 要：留守儿童作为新时期的特殊群体，他们的成长受到全社会的关注，西部公共图书馆如何发挥自身优势，服务留守儿童，促进他们的阅读与学习，引导他们健康地成长，本文从两个方面作了论述。

关键词：西部图书馆；服务；留守儿童

改革开放三十多年来，我国经济的高速发展和城镇化进程的日新月异。但受地域等各方面因素的影响，中西部发展的不平衡，导致越来越多的西部青壮年农村人口进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市，但更多的孩子却没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。根据有关资料显示，我国农村留守儿童是一个相当大的群体。目前，我国共有2亿多农民工，其中外出农民工数量为1.4亿左右，最新统计我国农村留守儿童高达5800万，14岁以下的超过4000万。而这些留守儿童，又主要集中在西部欠发达地区。据相关资料显示，到2020年，我国将有3亿以上的农村富余劳动力要进城务工就业。农村留守儿童呈增长趋势。面对这个庞大的特殊群体，我们公共图书馆有责任和义务，发挥图书馆在儿童成长过程中的重要作用，为他们的健康成长撑起一片晴朗的天空。

社会经济地位是儿童发展领域的重要因素，一般来说，心理学意义上的社会经济地位是经济资本（如家庭经济收入、父母职业地位）、人力资本（如父母受教育程序，工作技能）和社会资本（如单亲家庭）的结合，这三者都影响着儿童的发展。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常等等。然而，阅读对少年儿童的成长来说又至关重要。英国哲学家培根说：“读书可以陶治个性，每一种心理缺陷，都可以通过聪明的阅读来弥补。”少儿阅读不仅是提升少年儿童阅读学习能力和完整人格的重要手段，更是消除教育鸿沟，紧密家庭关系，传承民族文化，帮助少年儿童了解和适应社会的重要渠道。

本文试就图书馆如何发挥公共职能，如何更好地服务广大农村留守儿童谈些粗浅之见，以期抛砖引玉，让更多的人和社会机构关注这一群体，为他们的健康茁壮成长各尽其能，让留守儿童的明天更加灿烂，让我们的社会更加和谐。

1 多渠道共进，多形式共举，全方位促进留守儿童的阅读兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。留守儿童由于特殊的生存环境，多数都有任性，冷淡，内向和孤僻的行为表现。笔者认为，只有首先走进留守儿童的心灵深处，用心聆听他们心灵的渴求，做他们的知心朋友，消除他们成长中心灵的阴影，才能激发起他们对求和阅读的兴趣。这就要求我们图书馆的工作人员必须用真诚缔造服务，真挚地关心每一位阅读的留守儿童。有条件的图书馆可邀请著名的儿童教育专家，举办诸如“倾听留守儿童的心声”等专题讲座，让留守儿童知道，公共图书馆不仅仅是阅读书箱的地方，更是让他们释放情绪开放自我的殿堂。图书馆还可以与当地电台、广播、报纸等媒介联合。把留守儿童优秀的读书心得、习作等刊发在报刊或在广播里朗读，这样对激发留守儿童的阅读兴趣，树立起他们的自信，健全他们的心灵，可起到事半功倍的效果。很多留守儿童心中的孤寂以及对亲情的渴求通常习惯用笔来宣泄心灵的诉求。毕节市七星关区第十七小学五年级（1）班许倩倩的一篇作文“用我的手写我的心”：“妈妈，我每天总站在家门口那棵老槐下，板着手指，默默地算着你的归期！妈妈，现代科技的发展，我能通过电话听到你慈祥的声音，可是，我的小手却怎么也摸不到你温暖的体温！……”作文道出了其真挚的情感，令人心灵感撼，让人潸然泪下。

2 充实农村学校图书馆，健全各村农家书屋，让书之芬香在广大农村地区更好地为留守儿童服务

新时期出现的两个特殊群体：“流动儿童”和“留守儿童”。流动儿童多数是在城市，而留守儿童却基本在农村。纵观我西部大型的公共图书馆，都是分布在城市，县级以上图书馆在地埋上的优势，不说为留守儿童服务了，就是为农村孩子服务也是勉为其难的。可喜的是：国家从2007年开始在全国实施“农家书屋”工程，实质就是建设农村图书室。这是满足农民的文化需求，在行政村建立农民自己管理，能够提供农民实用的报刊、杂志、音像制品的公益性文化服务设施，用先进文化提高农民的文化素質和道德品质。农家书屋工程的有力推进，为留守儿童能够在各个点近距离的阅读提供了有力的保障。但据笔者的调查所知，各地农家书屋在藏书上没有关注到留守儿童这一弱势群体，适合他们阅读适应他们心灵的书籍非常少，还有各农家书屋的管理人员缺乏图书管理的相关知识，农家书屋的开放情况也不容乐观。图书馆所发挥的作用中，建筑物占5%，信息资源占20%，图书馆员占75%。信息资源的匮乏，图书馆员的非专业性，让如今的农家书屋难以发挥应有的社会效率。对于农村留守儿童阅读首选的学校图书馆，虽然开放情况，书籍等稍好于农家书屋，但信息资源，馆员素质也远远达不到留守儿童的需求。这些客观的事实说明，要想更好地为这片土地上的广大留守儿童服务，充实学校图书馆，健全各村农家书屋刻不容缓。近年来，各地县市级图书馆采取的送书下乡、图书流动站等活动。虽然对促进留守儿童的阅读起到了一定的作用，但对于西部这片广阔土地上成千上万的留守儿童来说，无疑还是杯水车薪。因此，整合各种社会资源，创新图书馆及农家书屋的相关机制，是有效保证留守儿童阅读的前提。

整合各种社会资源，首先要加强基层图书馆的宣传力度，调查中多数留守儿童不知道除学校外的图书馆，这一现象说明，基层图书馆宣传推广工作的欠缺，导致沟通不畅而无法实现图书馆和读者的双赢。由于留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们又无法受到父母情感上的关注和呵护，极易产生认识价值上的偏离和心理发展的异常等，图书馆可有针对性地设立留守儿童阅读疗法服务小组，帮助他们缓解孤寂的心理压力。就当前留守儿童突出的抑郁、不安、惆怅等一系列心理问题，图书馆可配合心理辅导人员，辅助开展阅读疗法服务，进行积极、稳妥、有序地干预与治疗。这就要求建立一支熟谙图书馆馆藏书目，综合知识储备深厚，兼具一定心理素养，具备良好人际沟通和社会责任感的复合型人才队伍，针对留守儿童的个体差异，对症施“书”，引导阅读，从而帮助他们调整学习、生活状态，释放不良情绪，对未来拥有健康乐观的心理。留守儿童阅读疗法服务小组还可以充分利用图书馆或学校的网络资源，如贵州省毕节市图书馆开设的“亲情聊天室”，让留守儿童与父母在网络上进行面对面的视频对话，为孩子提供了亲情沟通条件，让他们感受到社会之爱就身边，父母的淳淳教诲就在眼前。关注留守儿童阅读状况，图书馆还可以充分发挥各级媒介的作用，深入宣传，让社会的爱心人士，捐助适合他们阅读的书籍；让那些有爱心的志愿者走进他们的心灵；关注他们的健康成长等等。

总之，留守儿童他们能否健康成长关系到国家与民族的未来。关注他们的成长，正确引导他们的阅读，让他们从小树立正确的人生观和价值观是图书馆义不容辞的责任和义务。只要我们图书馆不断探索服务工作的新领域，创新服务工作的机制，那么，各级图书馆定能在留守儿童的成长中发挥出更为重要的作用。

参考文献

[1]新华网南宁6月29日中国留守儿童人数达5800多万.http：//news.sohg.com/20090629/n264840922.shtml

[2]朱红.小议西部公共图书馆服务的提升与拓展[J].贵图学苑，2012（1）：12-13.

[3]汤武艺.浅论公共图书馆如何更好地为农民工子女服务[J].贵图学苑，2012（1）：9-11.