浅谈提高小学品德与社会课的实效性

曾文旭

《小学品德与社会课程标准》指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”因此，教好本门课程就必须体现本门课程的综合特点。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了提高课堂实效性和高效性的奥秘，那就是激发学生对学习的热爱。小学品德与社会课能让学生产生兴趣，立足教材内容与现实生活，为学生“学会生活、学会学习、学会做人”奠定基础，促进学生良好品德形成。下面笔者就结合自己的教育教学实践，从几方面谈谈如何提高小学品德与社会课教学的实效性。

让课堂教学生活化

在教学中，教师应力求把课堂转化为学堂，使之成为学生主动参与学习的平台，促使学生由被动接受教育转化为自我教育，使品德与社会课的道德、法律、心理健康、国情教育等内容融入学生的学习生活中，让学生通过亲身参与、切身体会来提高辨别是非的能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。所以，笔者在教学过程中以學生为出发点，让学生成为学习的主人。比如，笔者每节课前坚持有“时事5分钟”的环节，让学生从自己的近几天学习生活中听到的、看到的、亲身经历的事情中挑选出一件，上讲台播报时事。这既培养了学生注意观察身边的人和事的能力，又锻炼了学生的口头表达能力，培养学生关心生活、热爱生活，让学生真正成为学习的主人，提高了课堂教学成效。

从课本中来，到生活中去

在教学中，笔者结合学生的生活实际用活教材，使教学更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需要。带领学生走出教室、走出校门，融入校园、融入社会，在校园里、在社会中学习和实践。如在教学《生活消费有诀窍》时，笔者结合学校的校园跳蚤市场活动，与学生们一起到校园跳蚤市场上去采购物品，周末要求学生自己或与家长一起到市场、超市采购商品。“百闻不如一见、百见不如一练”，学生在购物过程中，能够体会到价格与商品的关系，亲身体验到购物消费的学问、生活的学问，从而成长为一个聪明的消费者。

联系生活，明是非、树三观

小学阶段是一个人行为习惯和思维养成的重要阶段，教师要帮助小学生树立正确的世界观、价值观和人生观。俗话说，一口吃不成胖子。学生的“三观”也是在日常的学习生活中慢慢养成的。在日常的学习生活中，提高学生辨别是非能力，树立正确的世界观、价值观和人生观，是品德与社会课程实效性的显著体现。因此，教师应该在学习生活中对学生进行相关教育。如在学习四年级上册第二单元《做个受欢迎的人》前，笔者提前一个星期让班上同学从自己的学习生活中收集素材：“同学们，在校园里、教室内，在上学、回家的路上，在公园里、商场内、小区内……你看到哪些人的哪些行为给别人带来了不便，污染了我们学习生活的环境，影响了我们的学习与生活？你看到哪些人的哪些行为为别人提供了方便，感动了你？请大家用笔下来。”

上课时，在第一环节，让学生先分组交流收集的素材，并谈谈自己内心的感受。在第二环节，小组派代表上台讲素材谈感受。从学生的交流发言中可以看到，学生在一个多星期的学习与生活中，收集了许多反面素材，比如插队、大声喧哗、乱鸣喇叭、乱丢垃圾、在小区遛狗不系绳子、抄别人的作业、借东西不还等；他们也收集许多正面素材，比如排队按顺序乘车、坐地铁，上学路上遵守交通规则，礼貌待人、尊敬长辈，说话算数、乐于助人等。在第三环节，结合学生的发言，正面引导学生明确：在平常的学习生活中要养成良好的行为习惯，才能成为一个受欢迎的人，从而帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

结合时事，丰富感知

小学品德与社会课本中的许多学习内容所发生的社会环境，与现在小学生学习生活的环境有较大差异，在时间与空间上有较大距离。这些自然会给学生的学习造成一定影响，对许多历史事件、历史人物难于理解，难于产生共识。有利的是，当今互联网、多媒体已在日常的教育教学过程中得到普遍应用，互联网、多媒体为教育教学提供了广阔的空间和丰富的素材，多媒体能给学生的视觉、听觉造成一定的冲击，能让学生产生身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，从而更好地了解学习的内容，完成学习的任务。如在教学《不屈的民族》时，笔者通过互联网查找19世纪时鸦片毒害中国人民，给中华民族带来深重灾难的图片，播放给学生看，并用多媒体播放《鸦片战争》《甲午风云》等影片，使学生的视觉、听觉受到冲击，情感产生共鸣，进而了解到无数中华儿女为了中华民族的崛起，为了中华民族的富强而抗争、奋斗、流血、牺牲的英勇事迹，从而培养学生的民族自豪感、民族自信心以及爱国主义情怀。

正如品德与社会课本中的“后记”所言：本套教材立足现实社会，力图使小学生在自己熟悉的生活环境中，学会生活，学会学习，学会做人。教师在教学过程中应联系学生的生活，培养学生热爱生活、热爱社会的良好道德品质，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，从而提高品德与社会课的实效性。

参考文献

[1]张军.浅谈如何在新课程下提高课堂教学有效性[J].科学大众（科学教育），2010（10）：93.

[2]韩巴特尔.新课程下提高小学品德与社会课实效性的思考[J].成才之路，2014（15）：23.

[3]衷志辉.小学品德与社会课教学实效性研究[J].教师，2015（27）：64-65.

（作者单位：广东省深圳市龙岗区万科城实验学校）