略谈初中英语高效教学策略

杨小兰

摘 要：随着新课改的深入实施，传统的教学方法已经不能适应学生学习英语的需求。教师要在教学过程中进一步改变教学策略，不断更新教育理念，创新教学方法，培养学生的听说读写能力，实现高效课堂教学。在实践教学中是通过采取多样化的导入方法激发学生学习兴趣，运用自主合作探究教法培养学生合作和自主学习的意识，在作业设计中锻炼学生知识运用能力，最终完成英语教学的高效完美闭环。

关键词：初中英语；教学方法；高效性

作为一门交际语言，在当前的英语学科教学中，传统的应试教育模式已不能有效提升学生的综合英语素质，大多数教师仍然将教学侧重在语言知识的传授上，忽略了英语教学中情境对话、口语交际及阅读理解能力的培养，导致学生虽然考试偶有高分，却不懂其中真义。提高初中英语教学有效性就是要采取多样化英语活动激发学生主动学习英语的兴趣，在了解学生实际情况的基础上明确教学目标开展教学活动，实现课堂教学有效性。

一、多样化导入教学，激发学生学习兴趣

课堂导入是取得课堂教学效果的关键因素，成功的课堂导入可以让学生在最短的时间内进入学习的最佳状态。但“万事开头难”，如何在课堂开始几分钟开展合理课堂导入成功吸引学生注意是初中英语教师探究的重要课题之一。课题导入具有艺术性，通过有效导入不僅能将新旧知识融会贯通，唤醒学生对英语学科的学习兴趣，还可以大大优化英语教学的效果。

（1）生活化导入。在学习You should to see a doctor一课时，我通过班上一位感冒的学生举例，引出流感季节生病的学生较多，引导学生学习如何询问他人身体状况及病情的正确表达方式，学会正确运用情态动词should的用法。

（2）多媒体导入。在学习My hobby一单元时，我在课前通过播放音乐及电影片段吸引学生注意，以“The movie is so wonderful”为例，我在课前五分钟给学生播放《泰坦尼克号》电影片段，提出问题：“So what is your favorite movie？”学生讨论完引出新课。

在英语教学实践中，我常常用预习、复习和游戏导入调动学生兴趣，在课堂导入过程中，教师要明确导入的原则及方法技巧，只有这样，才能迅速将学生带入课堂学习状态中，有效提高教学质量。

二、合作探究教学培养学生自主学习能力

新课程标准倡导自主、合作、探究学习方式，其核心是将被动接受知识的学习模式转变为学生主动探究，在尊重学生个性的基础上鼓励学生独立思考，发表独特见解并提出自己的问题。合作探究的学习模式可以提高学生学习积极性，强化学生对知识的理解，帮助学生提高语言表达能力。在教学实践中，教师可以根据实际教学内容实施合作探究教学，营造浓郁和谐的课堂教学氛围，培养学生自主学习能力。

比如，在学习Plants and animals are important for us一文时，我通过开展小组比赛，课前五分钟让学生将多媒体中展示的动物图片用英语表述出来，在黑板上采取记分制，看哪个小组能又快又好地说出最多。课文讲授中，让学生通过分角色朗读掌握单词语法。最后，通过小组讨论有关动植物的问题。例如：（1）你知道动植物对我们有多重要吗？（2）如果地球上没有动植物会怎样？（3）我们应该做些什么保护动植物？学生讨论后每组派代表陈述观点。这样，在教学中，通过小组合作探究培养了学生的竞争意识和合作精神及语言表达能力。

三、精心设计作业锻炼学生知识运用能力

作业是教学中的重要环节，是课堂教学的补充和延伸。通过精心设计作业，检验学生课堂知识掌握情况和课堂教学效果。

（1）关注学生感兴趣的生活素材在作业设计中巧妙体现。比如，在学习完Sports and Games之后，我让学生用英语将自己好友或家人最喜欢的运动项目和运动明星写出来，并在课堂上交流讨论最后整合成一篇文章。这样，在完成作业的同时还使学生了解了自己的朋友及家人的运动喜好。

（2）设计多种作业形式让学生自主选择。比如，在学习完

Different jobs require different uniforms课文后，我布置了三个作业让学生选择：同桌合作，分角色朗读课文；小组合作编写一段关于Do you support to wear uniform的对话，用录音机录下来；根据所学知识自编自导关于该议题的辩论赛。开放性的作业形式更加体现了学生的自主学习形式，但教师一定要注意做好学生之间、小组之间的督促工作。

综上所述，初中英语课堂推行高效教学势在必行，教师在课堂教学中，要始终关注学生学习情况，根据学生掌握知识开展教学设计，转变教学观念，营造良好的教学氛围，在互动教学中培养学生学习英语的兴趣及自主学习能力，适时进行教学反思，逐步改善教学策略，最终真正实现有效教学，使学生受益。

参考文献：

[1]王岩茹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].才智，2015（16）：208.

[2]刘丰宪.初中英语有效教学策略探析[J].成功（教育），2012（11）：192-193.