高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

胡桂楠

摘 要：新课改要求教育工作者在传授学生书本理论知识的同时，更要培养学生实验的动手操作能力，进而使学生综合能力得到全面提升。高中阶段，化学作为一门理科主要学科，其实践性很强。要求教师在传授学生书本上的理论知识的同时，引导学生开展探究式实验教学，以激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力，学以致用，进而促进学生全面素质的提升。

关键词：高中化学；实验探究式；自主探究性

探究式教学模式作为一种新型教育手段，具有培养学生自主性学习能力的作用。在高中化学实验教学中应用探究式教学模式，体现了实验教学的探索精神。在高中化学的实验教育教学中，不仅要求教师运用探索式及教学模式，学生也应有意识培养自身探索精神，进而优化高中化学实验教学质量。因此，如何有效地在高中化学教学中构建并执行实验探究式教学的模式，成为当今化学教育从业者所面临的重要课题。

一、构建实施高中化学的实验探究式教学模式的作用

1.有利于学生掌握基础知识

高中化学要求学生掌握许多化学基础理论知识，包括化学概念和化学公式等。学生若想要牢牢掌握这些基础知识，只凭借死记硬背的方法是远远不够的。学生只有具有探究式精神，在化学实验中，通过对化学问题的思考与探究，通过实验现象才能深化对化学的基础理论知识的理解，进而强化学生对化学理论知识的理解，真正实现掌握化学的基础理论知识的目的。

2.有利于提高学生的综合能力

高中化学教学的重要目的就是在于培养学生个人与群体的综合能力，包括思维能力、动手能力、创造力、实践能力等。教师在高中化学实验教学中应用探究式教学的模式，能够使学生在实验中培养实验思维，在自主探究过程中提升创造力，提高学生动手实验的能力和实践操作能力，最终提升学生的综合能力。

3.有利于培养学生的情感态度

由于高中化学相对较为复杂，对于一些学生来说难度较大。因而导致很多学生在学习化学书本知识时往往是被动学习，这样远远不能达到教学目的。在高中化学的教学实验中应用探究式教学模式进行启发式教学，可以充分激发学生的学习兴趣，调动其学习化学的积极性，使学生充满化学学习热情。并且，在以往高中化学实验教学中，很多学生对化学实验只是“三分钟热度”，很快就失去了学习热情，应用探究式教学模式能有效避免这种情况的发生，使学生以科学严谨的态度对待每一个化学实验，在实验学习中学生的情感态度得以培养。

二、如何构建高中化学实验探究式教学模式

1.制定探究主题

在進行探究式模式的高中化学实验教学时，教师应制定合理的探究主题，也可引导学生与其共同制定。在实验开展前，教师给学生讲解实验目的、实验操作以及实验所需注意事项等，进而使学生实验行动力更加有效，提高实验效率。在设定实验主题时，教师可充分联系实际生活，进而调动学生的学习积极性，提高其学习实验的效率。

2.进行实验研究

在进行实验探究过程中，教师应教会学生充分掌握有关化学试剂的性质特点，进而使学生更好地完成实验设计和实验操作过程，实验过程中，学生需要仔细观察实验现象并仔细做好记录。

3.总结实验结果

实验结束后，教师应组织并鼓励学生对实验现象进行总结归纳，并做好记录。在记录与总结的过程中，学生通过对实验现象的分析总结，能使学生完善自身化学知识体系，并提高个人探究

能力。

4.思考与表达

在实验结果分析之后，学生往往能够总结出常规化学知识，但这对于培养其树立良好的探究精神远远不够。在进行完实验总结后，教师应引导学生总结实验结果做更深层次思考，并联系与该实验相关的其他化学实验谈个人看法，并能够对一些未做过的实验进行合理推测与表达，这充分培养学生发散思维与自主探究的精神。

三、如何实施高中化学实验探究式教学模式

1.激发学生学习兴趣

兴趣是学习旅途中最好的向导，学生只有对化学学科产生了浓厚的兴趣，学生才会主动进行学习，才能提高学生学习的效率。例如，教师在课堂讲解有关“二氧化碳”的知识时，可创建如下情境：夏日炎炎，一天午后的一节体育课，一名学生在打完篮球后买了一罐可乐，在准备喝可乐的时候发现里面冒出了许多气泡，原因是什么呢？由于此情境在生活中很常见，老师可以由此引开“二氧化碳”的话题，提高学生学习的兴趣。

2.转变教学理念，实现开放式实验教学

实行探究式教学模式的过程中，教师的自身教育理念应合理转变，让学生站在学习的主体地位上，不能只是采用传统的“三段式”化学实验教学方法。开放式实验教学是指教师在教学过程中应让自身教育理念、方法、内容以及评价都变得开放，突出学生主体地位，进而达到探究式教学的目标。

综上所述，探究式教学模式在高中化学实验教学中的应用具有重要意义。教师应优化自身的“旧”教育理念，改进“照本宣科”的教学模式，在化学实验的教学中，充分激发学生对于化学探究的学习兴趣，让学生成为化学课堂中学习的主体，在掌握化学基础理论与实验操作知识的同时能够积极思考并探究问题，进一步提升学生在化学学科学习上的创新和自主探究与解决问题的

能力。

参考文献：

杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（8）：150-153.