多媒体在初中数学教学中的应用研究

刘振宏

摘 要：多媒体设备是时代发展的重要产物，所以教师应该不断与时俱进，将多媒体设备有效地运用到日常的教学活动当中。立足于多媒体在初中数学教学中应用的意义，就如何将二者进行有效结合提出了有关策略，希望对教师丰富教学内容能够有所帮助。

关键词：多媒体设备；初中数学；直观认识能力

一、多媒体在初中数学教学中应用的意义

1.有利于丰富教师的教学内容

教师的教学内容单一是影响教师教学水平的重要方式，所以教师应该重视教学内容，这时多媒体设备就能在教学中发挥巨大作用。多媒体设备是社会发展的重要产物，也就是说教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够顺应社会发展步伐，不断与时俱进。另外，教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够拓宽教学内容，将与教学内容相关的知识渗透其中，实现丰富教学内容的目的。针对这样的情况，教师在开展初中数学教学的时候应该将多媒体设备作为丰富教学内容的重要方式。

2.有利于提高学生的直观认识能力

提高学生的直观认识能力是教师开展初中数学的重要教学目标，但是教师在教学过程中采用的教学方法为内容渗透这样的教学目標。这样不仅会影响学生对数学知识的掌握，还会在一定程度上限制学生的认识能力。这时教师积极使用多媒体设备能够在教学中发挥重要的作用。这样能够将教学内容以更加直观的方式呈现出来，同时能够让学生在通过多媒体观看有关内容的过程中培养独立思考的能力。针对这样的情况，教师在开展初中数学教学的时候应该充分使用多媒体设备的动画模拟功能，以训练学生的发散性思维能力。

二、多媒体设备在初中数学教学中应用的有关策略

1.利用多媒体设备创设多媒体情境

教师在教学的过程中积极创设多媒体情境不仅能够丰富教学内容，还能提高学生的直观认识能力。针对这样的情况，教师在开展初中数学教学的时候应该充分使用多媒体设备。

例如，教师在教学《生活中的立体图形》时，首先，利用互联网搜集生活中的立体图形；然后，对学生说：“下面请同学们仔细观看图片中的内容，在观看之后说一说这些图形具有哪些特点。”这样不仅为学生创设了良好的多媒体情境，还能在一定程度上锻炼学生思维发展能力。学生积极就教师提出的问题进行思考，有的学生说：“在观看图片的过程中，我们能够发现圆柱和棱柱存在诸多不同点，例如：圆柱的底面是圆，只有一个侧面且为曲面，没有顶点；棱柱的底面是多边形，有多个侧面是长方形，有多个顶点。”还有的学生说：“生活中棱锥和圆锥也有许多不同点和共同点，例如，二者的不同点是棱锥的底面是多边形，侧面是多个三角形平面；圆锥的底面是圆形，侧面只有一个曲面。”这样的教学方法能够有效提高学生对立体图形的认识，从而提高学生的学习效率。

教师在教学的过程中通过让学生观看立体图形的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够构建初中数学高效课堂，提高教师教学的有效性，还能在一定程度上培养学生的直观认识能力。

2.利用多媒体设备提高教师教学的有效性

教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够使教学内容更加直观，同时能够化繁为简，以更简单的方式阐述教学内容。针对这样的情况，教师在开展初中数学教学的时候应该充分使用多媒体设备，利用多媒体设备提高教师教学的有效性。

例如，教师在教学《用尺规作角》的时候就可以利用多媒体设备提高教学的有效性。传统的教学模式不能让学生有效地掌握制作步骤，还不利于提高教学难度。首先，教师利用课余时间将用尺规作角的步骤做成Flash动画的形式，这样能够让教学内容更加

直观清晰；然后，教师对学生说：“下面请同学们仔细观看动画中的内容，在观看之后动手模仿一下。”这样的教学方法不仅能够提高教学内容的直观性，还能在一定程度上提高学生的动手能力。学生在动手实践的过程中经常出现各种各样的问题。这时教师将学生的问题进行汇总，并以新的Flash动画的方式呈现出来，并让学生仔细观看动画中的内容，在观看之后找出动画中的问题。这样学生能够在观看的过程中纠正自己的错误，从而提高自身的学习效率。

教师在教学的过程中通过让学生观看Flash动画的方式，利用多媒体设备提高教师教学的有效性，这样不仅能够丰富教师的教学内容，还能在一定程度上对传统的教学模式进行创新。

教师在教学的过程中通过利用多媒体设备创设多媒体情境和利用多媒体设备提高教师教学的有效性的方式，将多媒体设备与初中数学教学进行有效结合。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生了解到学习的乐趣，并积极地参与其中。

参考文献：

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