提高初中语文阅读教学有效性策略浅谈

王晓妍

摘 要：阅读教学一直是语文教学中的一个难点，同时也是语文教学中的一个重点。阅读能力的提升不仅关乎学生语文的学习，还对其他学科的学习有着一定的影响作用，甚至在他们的生活和以后的工作中也不可或缺。因此，如何引导学生进行阅读的学习，以使其阅读能力得到不断的提升，就值得每一个语文教师思考。针对初中语文教学中如何提升阅读教学有效性进行初步探究。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性

阅读能陶冶人的情操，让人积累知识。阅读教学在初中语文教学中也占据着重要的地位，通过阅读，不仅可以增强学生的理解能力，还能培养学生的感性思维，开阔其视野，使学生在阅读中沉淀自己的心灵。尤其新课改的进行，对初中语文阅读教学提出了更高的要求，这就需要教师通过自身不断的探索和实践，使初中语文阅读教学更具效率。下面，就是针对这一探究而提出的几点思考。

一、注重学生课前预习

在初中语文阅读教学中，课前预习是一种科学有效的学习方法，但这种学习方式却总是被教师和学生忽略。其实，对于课前预习这一环节，总是没有一个实质性的定义，学生实践起来也总是相对空泛，久而久之，这一学习方式也就逐渐失去了其应用的价值和意义。所以，将课前预习重新重视起来，是教师首要的任务，这对于阅读课堂教学效率的提升有着积极的意义。毕竟，当学生能够对即将学习的内容有一个较为清晰的认知时，课上学习的效率也自然就能极大地提高。因此，在平时的阅读教学中，教师就要注重学生的课前预习，并为学生做一个课前预习的指导，使学生明白预习的方向。例如，在教授《陋室铭》时，教师可以通过前置性作业的布置，让学生预先疏通文言字词，预先通过刘禹锡的相关诗词了解其人，帮助课堂学习。久而久之，当学生养成了正确的预习习惯，那阅读教学效率的提升也便指日可待了。

二、巧设课堂导入环节

良好的开端是成功的一半，这是一个有目共睹的事实，语文阅读的教学也是如此。而课堂导入作为一节课的开端，对于后面课堂的有效开展起着不可忽视的作用。的确，一个成功的课堂导入，不仅能够活跃课堂的氛围，还有助于学生学习兴趣的激发，调动其学习的积极性，从而为一堂课的顺利开展打下一个良好的基础。因此，在初中语文阅读教学中，教师要精心设计课堂导入，以促进阅读教学效率的有效提升。例如，悬念导入、故事导入都可以作为教师课前的导入方法。比如在学习《最后一篇演讲》这篇课文时，教师就可以讲解一下闻一多先生这次演讲的历史背景以及闻一多先生的一些事迹，以此来引起学生对闻一多先生的尊敬，为后面课文的学习做铺垫。

三、采取多种教学方式

教学方式单一也是导致初中语文阅读教学效率低下的原因之一，这也是现今教学中较为根深蒂固的一个问题。的确，我国的教育因长期受应试教育的影响，很多教师的教学方式也就逐渐单一化，这就使得课堂的教学越发的单调和乏味，因此也就导致了学生学习兴趣的磨灭。可想而知，当学生缺乏学习兴趣的时候，教学的效果自然就不会太过理想。因此，要提升初中语文阅读教学的有效性，采取多种教学方式是一个行之有效的办法。例如，教师可以采取小组合作的学习方式，这不仅能起到活跃课堂气氛的效果，还能使学生在合作交流的过程中培养团队协作的能力，而这种合作探究的教学方式也符合现代的教学理念。另外，教师还可以采取问题探究的教学模式，这种教学模式有助于学生主体性的体现，而这种主体性的体现能促进学生自主学习能力的增强，这对于学生后面的学习将有着积极的影响，对阅读教学效率的提升也同样有着一定的意义。就像郭沫若先生所提倡的：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

四、加强引导课外阅读

要提升语文阅读教学的有效性，不能只停留在课堂的教学，教师还要注重课外这个第二课堂。尤其对于阅读教学来说，学生的阅读量是一个基础，如果缺乏了这一基础，只依靠课堂中有限的文章，阅读教学效率的提升只会变得更为缓慢。所以，教师要加强对学生课外阅读的引导，使学生在课外的一些闲暇时间能去多读几本经典的名著，这不仅能对教师的课堂阅读教学起到良好的推动作用，还能使学生的情操得到陶冶，可谓一举两得。至于课外阅读的引导，教师可以结合课内的文章做一个拓展和延伸。例如，在学习《我的叔叔于勒》这篇文章的时候，教师就可以引导学生去阅读莫泊桑的一些小说，毕竟作为一个世界级的短篇小说巨匠，其小说有着极其深刻的内涵，阅读这样的文章，对于学生的情感将有着良好的熏陶作用。久而久之，当学生课外阅读逐渐增加的时候，教师的阅读教学也自然就能更加顺利。

五、开展阅读实践活动

在实践中学习是一种有效的学习方式，我国宋代的著名诗人陆游也有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”就是在强调实践的重要性。的确，实践不仅能出真知，还能对理论进行印证，正如我国著名作家廖沫沙所说：“用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。”因此，在初中语文阅读的教学中，开展一些阅读实践活动，对于提升阅读教学效率有着积极的意义。例如，针对上文提到的课外阅读，教师可以定期举办一些交流活动，这样不仅能加深学生对所读文章的感悟，还能促进学生独立思考，提高阅读效果。

参考文献：

[1]何燕.初中语文阅读教学策略初探[J].文教资料，2012（28）.

[2]岳二平.初中语文阅读有效性教學初探[J].教育教学论坛，2010（28）.