创智课堂理念在校本课程中的运用与反思

毕冬春

创智课堂是一种教学创新。我觉得这个创新并不仅仅是简单地改变教学环境或者转换教学模式，而是旨在还课堂给学生，激发学生学习的动力，在学习知识的同时，激活学生的课堂思维，引发学生的创新能力。校本课程《跟着程乃珊学语文》的开展，旨在让学生更深入地了解上海的传统文化和风俗习惯。不同于平时的语文课，我们力图将综合性学习与学科活动、校本课程整合在一起。

这里以《挺刮和皱结疙瘩》为例进行分析：

首先，在课前要做好充足的准备，设计形式多样的课前准备活动。

在上課之前，把小组分好，并给每个小组分配好任务，使每个学生都能动起来，积极投身其中。具体构想如下：

1.评估需求

在生活中，我们离不开衣食住用行，每个人所喜欢的服饰风格有所不同，而对服饰的选择也体现了你的生活态度。

2.形成目标

透过上海人对衣着的讲究，了解上海人追求精致而又不失自我本真的独有的上海生活情结。

3.组织内容

第一组：上海服饰

第二组：“挺刮”的服饰与人生

第三组：“皱结疙瘩”的服饰与人生

第四组：你的服饰与人生

4.选择学习经验

第一组：了解上海人的服饰发展，做一份有关上海服饰的小报。

第二组：对《花样年华》中张曼玉的旗袍服饰（图片课文中会展示）加以描绘（写一段描写性的文字），并谈谈对“挺刮”的看法。

第三组：给《花样年华》中的张曼玉设计一套“皱结疙瘩”的服饰（设计服饰图纸即可），并写一段描述性文字，与第二组进行比较，谈谈你对“皱结疙瘩”的认识。

第四组：做一个小调查，看看你身边的人对衣着有怎样的要求，你的看法又是怎样的。可制作调查表或者拍小视频。

5.组织学习活动

这四个小组同时开始活动。活动时间为两周。第二周确定每个小组的展示形式，展示所需要的时间。

6.评价及其方法

请各组负责人及时记录活动过程，尤其关注活动过程临时生成的问题或兴趣点；关注活动过程中小组各成员的贡献与创意；关注小组成员之间的分工与合作；关注达成目标过程中的成功与遗憾。

这是课前准备活动的一个构思，然而不管怎样的构思，都需要经过课堂的实践来检验。但是在课堂的进行过程中，并没有像我预计的那样顺利进行，除了教学经验比较欠缺，针对学生的实际情况，进行不同层次的能力问题设计显得非常重要。

其次，在学生做准备活动遇到困难时，要及时给他们指导，增强学生参与活动的积极性，这能为后面的教学活动做很好的铺垫。学生的学习能力比较薄弱，心理承受能力有待提高，他们在遇到困难的时候，往往不能坚持下去，哪怕是一个小小的细节，这就需要教师适时给予帮助和指导，鼓励学生能够把准备活动坚持到最后。比如：学生对描述性文字的理解还不够透彻，可以根据课堂内学到的已有知识进行迁移，以《松鼠》中描写松鼠的文字为例，引导学生运用生动形象的形容词和动词来体现松鼠的外形特征。

最后，课后的拓展和练习的设计也可以是多样性的，比如可以结合本课的学习，让学生观察《花样年华》中张曼玉的旗袍图片，写一段描绘性的文字，这样就可以将课后拓展与语文学科紧密地联系在一起，还与文章内容相契合。这几个方面都是今后值得我继续保持和深入研究下去的。

当然在上课的过程中，还是发现了一些问题。我觉得可以从以下几个方面进行改进：

1.学会放手。我们学校的学生基础和学习能力比较薄弱，所以，在课堂教学过程中，我往往不敢放手把课堂还给学生。在《挺刮和皱结疙瘩》的课前准备中，我设计了一个拍摄小视频的任务，但是安排好任务以后，发现自己比较唠叨，总是担心学生的任务不能顺利完成，过度注重细节，对不同层次的学生都进行不停地催促，这在无形当中就造成了能力较好的学生在心理上的压力。在课堂上，自己讲解得比较多，引导学生思考方面，有的学生比较懒，不想动脑，在尝试多次引导失败后，我往往也会灰心丧气，渐渐地我就会自己说得比较多，这也不利于我教学的改进。所以，我觉得想要在教学中有所创新，首先自己要学会放手，大胆把课堂还给学生，鼓励学生多动脑思考，不要怕尝试失败，要多反思，总结经验。

2.学生活动任务的细化。在综合性学习中，学生活动的任务设置上，有时仍需针对学生的实际情况来布置适当具体细化的任务。比如，在校本课程《挺刮和皱结疙瘩》的教学设计中，最初的一个课前准备活动构想是让学生考察上海服饰的发展历史，这个准备活动在现在看来范围有些大，虽然能使学生在调查的过程中，增强对上海服饰发展的了解，但是与作者所要表达的情感联系不够紧密，而且活动的形式比较单一，学生调查的积极性不高，或者有些比较懒、能力较弱的学生则会在小组中放弃调查，只等着积极的几个学生来完成。这样的话，不利于不同层次学生的发展。

3.倡导促进学习的积极评价。适时地积极评价，能够促进学生学习的积极性。尤其对于学习能力比较薄弱的学生，要善于发现他们身上的闪光点，并适时进行肯定，增强学生学习的动力，这样他们才能在学习中更加愿意配合，积极完成分配的任务。

教学的创新，对我而言是一个挑战，也能激励我学会反思，作为一名青年教师，更应在实践中不断总结经验，以促进专业能力的提高！