缔造完美教室的策略浅谈

李小玲

摘 要：缔造完美教室是一种新课程改革推动下、素质教育理论支持下的理论形式，具体是指在新教育形势下，在注重道德、理念、人格、意识发展的理论指导下，利用新课程改革作为充沛动力，以各学科核心素养的形成为目标，在教师和学生的共同努力下实现的、具有自己独特风格和独立个性的班级模式。缔造完美教室，可以保证教师和学生的和谐相处，可以实现教师和学生的深入沟通，可以实现教師和学生的同步提升，为学生的健康、全面发展，为学生能够成长为一名有益于国家、有益于人民、有益于民族的合格人才提供有力保障。对完美教室的缔造策略进行了简要探究。

关键词：完美教室；缔造策略；和谐班级

在任何一个学段的教育教学过程中，教室都是对学生开展教学工作的主要场所，教师都是对学生进行教学活动的主体。在传统的教育教学过程中，教师处于高高在上的地位，是以课堂的主宰者的身份存在的，属于课堂教学活动的主体，对学生进行长时间、大容量的知识传授与讲解。学生处于被动地位，在教师讲解课程的过程中没有机会深入地参与到教学活动中来，也没有形成足够的学习情绪和学习感受，课堂气氛沉闷压抑，就连最基本的教学效果都得不到保障，更不要说推动学生的全面发展了。缔造完美课堂，就是通过打造班级文化、开展多种学习活动，培养学生良好的行为习惯，增进师生间的深入沟通，打造积极向上的班级氛围，发挥学生的主人翁精神，实现班级的和谐、良性发展。

一、打造积极向上的班级文化

想要实现教室的完美缔造，首先需要保证全体老师与学生的目标一致，要让大家心往一处想、劲往一处使，一切以班级的利益为最高利益，以班级的荣誉为最高荣誉。为了实现这一目标，教师需要通过多样、健康、积极、向上的班级文化来实现学生思想的整齐划一。首先，教师组织了为班级命名的活动，学生纷纷献计献策，“雏鹰班”“扬帆班”“远航班”“和谐班”等等一系列又响亮又有内涵的班名被学生说出来，在为班级命名的过程中学生一切为了班级、为了班级一切的思想得到了有效的强化。其次，教师组织学生为班级谱写口号。“×××班，奋勇争先！突破自我，拥抱明天！”这简短而又有力的口号被学生喊出来，班级的凝聚力完美展现了出来。另外，教师还在班级中开展了多种优秀人物的评选活动，把评选出的在学习、纪律、品德、劳动、体育、艺术等方面有突出表现的学生在班级文化栏中进行公示和表扬，让整个班级都洋溢着一片力争先进、展现自我的良好氛围，实现了整个班级的和谐、融洽，保证了完美教室的有效构建。

二、开展灵活机动的教学活动

我们对学生进行教学的目的，就是在建立学生知识体系的基础上同时构建学生的技能体系，仅靠传统的教学模式是不足以实现学生核心素养的提升的，还必须通过灵活多样的教学活动来作为保障。例如，通过创设情境的教学方法开展教学，把学生引导至教师创设的独特环境当中，让学生能够在学习知识的同时获得独特的心理感悟，激发学生的学习兴趣；例如，通过组织游戏的方法开展教学，让学生在游戏的同时开展学习活动，保证学生在获得知识、提高能力的同时获得足够的学习乐趣，让学生在足够的热情的激励下同教师进行更加深入的互动，提高学习效率。例如，采用先进的现代化设备进行教学，让课堂更具有现代气息，让教学容量大大增加，让教学形式更加直观、形象，确保课堂的和谐、轻松，保证教学过程的圆满完成，促进完美教室的高效构建。

三、感受充分强烈的爱意浓浓

如果没有足够的爱，如果没有浓郁的温情在教室内洋溢，那样的教室就不能够称之为完美教室。教师在缔造完美教室的过程中要注重对学生进行引导，确保学生之间有温情流动，确保师生之间有爱意浓浓。例如，班级中有一名学生日常表现极差，学习成绩落后，学习动机不足，课堂表现较差，同学关系紧张，因此很多学生都开始有意地孤立他，结果他开始变本加厉，对整个班级造成了更加不良的影响。教师在和他进行了沟通之后，了解到他的父母离异，跟随父亲生活的他又因为父亲外出打工，所以跟随祖父生活。祖父年事已高，对他的照顾不周，因此可以说从小就生活在一个没有爱的家庭中，让他感觉非常自卑，因此采用那种与众不同的方式来凸显自己的价值。教师开始主动爱护他、帮助他，并组织学生们共同来关心他，并发起了一次“关爱行动”，专门对他进行帮扶。慢慢地，他产生了巨大转变，各方面的表现都变好了，整个班级都被一片祥和的氛围笼罩着。所以，爱是缔造完美教室不可或缺的因素。

总而言之，在同一个教室内学习和生活，在同一个空间内发展和提高，在教师和学生间实现良好的沟通与深入的交流，让和谐与美好在师生间流动，为了共同的发展目标而努力奋斗，是缔造完美教室的最终目标。只要教师能够不断追求、不断探究、不断发展，完美教室的缔造就一定能够圆满完成。

参考文献：

[1]朱永新.缔造完美教室：新教育第12届年会主报告[J].读写月报（新教育），2012（8）：8-27.

[2]余国志，袁俊峰.缔造完美教室 朝向幸福完整：新教育实验“缔造完美教室”叙事研讨会会议综述[J].教育研究，2015 （4）：158-159.

[3]许卫国.营造美好的“生命场”：新教育实验“缔造完美教室”行动综述[J].教育研究与评论，2015（2）：40-51.

注：本论文系2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中完美教室缔造策略的研究》阶段成果，课题立项号：GS[2017]GHB0769。