大学生语言表达能力及普通话水平的提升路径

董宇

摘要：普通话作为我国沟通交流的主要语言交际工具，在当今高等院校语文教育中占据着重要位置，它能够培养大学生写作与口语表达能力，以及对语言鉴赏能力等提升。然而，现阶段高等院校中大学生缺乏对语言能力及普通话水平重要性的认知，使其语言表达不准确、普通话水平不标准等，阻碍着大学生语文综合能力的发展。因此，本文将依据大学生语言表达能力及普通话水平提升的意义，分析了当前高等院校中的教学现状，以此提出大学生语文综合能力提高路径，进而有效培养出高技能的语文复合型人才。

关键词：大学生；语言表达能力；普通话水平；提升路径

在人与人交流中主要沟通是依靠语言，而语言表达能力中普通话水平是其重要组成部分。因此，想要在人际交往中为对方留下良好印象，就要提升自身的语言表达能力以及普通话应用水平。但是，现阶段在高等院校语文教育中，大学生的语言表达能力明显不足，常常带有地方性的口语性质。同时，其自身普通话发音与语调都不标准，其严重影响着教师、学生之间沟通交流的有效性，并在一定程度上也影响了大学生在校园中的生活与学习。针对上述现象，深入研究大学生语言表达能力及普通话水平的提升路径具有重要意义。

一、提高大学生语言表达能力及普通话水平的意义

（一）是现代教育中的重要组成部分

由于现代信息化技术的不断发展，促进人与人之间交流多样化，其交流工具更加高效、快捷，由此促使人们的语言表达能力在人际交流中的地位日渐重要。此外，普通话水平已经成为现代复合型人才必不可少的重要部分。语文教育是高等院校中的重要组成部分，而语言表达能力与普通话水平都是通过语文学习得到有效提升。语言表达能力不仅是现阶段人与人之间交流的基础，更是现代社会企业招聘的主要标准之一。同时，普通话在我国已逐渐融入到高等教育体系中，成为大学生必修的基础课程之一，它在一定程度上关系到语言以及口语的表达能力和应用能力。

（二）丰富自身知识储备与语言库存

现阶段，在高等院校语文教育体系中，着重培养大学生的语言表达能力与普通话应用水平，它可以帮助大学生丰富自身知识储备，使其在与他人交流过程中减少因为语言表达能力弱，出现沟通不协调等现象。同时，高等院校中学生来自五湖四海，针对大学生普通话水平提升，能够有效解决大学生之间因地方以及外省语言不通，难以沟通现状，并且大学生完善自身普通话的语言表达能力，能够丰富自身文化底蕴，开拓视野等。由此可见，大学生努力提升语言表达能力与普通话水平，是提升语文综合能力以及丰富自身知识的主要手段与途径。

二、当前大学生缺乏语言表达能力与普通话水平的表现

（一）语言与普通话表述模糊

近年来，由于学外语的热潮以及教学中重理轻文的现象，导致语文在教育体系中的地位严重下降，以至于我国传统语言遭受巨大冲击。同时，当前高等院校中多数大学生严重缺乏语言表达能力与普通话应用水平的训练，以此出现了语言与普通话表述模糊，阻碍了教师与学生之间交流的有效性。例如，大学生在沟通时对其交流内容不能有效表达，使其交流内容的含义极容易造成对方误解，并且大学生普通话的口语表述不清，导致对方根本不能清除明了，由此丢失了语言表达最基本的含义。因此，大学生不能有效提升普通话的语言表达能力，是阻碍语文能力与综合素质发展的关键因素。

（二）语言表达不准确，普通话不标准

大学生的语言表达不准确，普通话发音不标准都是直接影响其表达内容、意义的主要因素。根据调查研究显示，目前一些高等院校中只有少数人进行普通话报名考试，并且其普通话测试水平也不够理想，很多大学生都未能达到合格的分数线。此种结果只会影响大学生在今后的就业中不能满足企业招聘的基本要求，且与他人之间的交流亦不能提升有效性。同时，大学生普通话水平不高也会在一定程度上影响其语言表达能力，并降低语文学习质量。例如，在语文写作中不能正确的使用其语言结构，使其他人在阅读其文章时出现阅读障碍；在进行人际交往时，不能够正确进行语音、语义的表达，故而影响到社交活动，由此限制了大学生综合能力发展。

三、提升大学生语言表达能力及普通话水平的有效路径

（一）转变自我认知，注重实用性

想要提升大学生语言表达能力与普通话水平，首要实施目标就是转变大学生自我认知意识，注重其语文综合能力提升的重要性，由此提高普通话的语言表达能力实用性，促进大学生实现终身发展的目标。对此，在课堂上加强大学生语言表达能力与普通话锻炼尤为重要，可以从多方面入手进行讲解、训练。例如，普通话注重语言、词汇、语句等，并重点对说话时音调、停顿等进行培训。同时，在语言表达能力训练中，要在普通话教学的基础上，注重对文章以及语句的表达理解，要使其大学生真正的理解每个词汇与语句意思。此外，可以进行跨文化知识教学，鼓励大学生多积累丰厚知识，与不同地区的大学生进行文化交流等工作，进而在沟通交流过程中提升普通话的语言表达能力。

（二）创新教学模式，提升学习兴趣

现阶段，传统教育模式已不能满足对大学生语言表达能力、普通话水平提升的要求。为此，教师要积极创新教学模式，转变传统教育观念，激发大学生对高等语文学科，以及语言表达能力与普通话水平学习的兴趣，促使大学生能够积极主动的参与到学习中来，以此有效提升其学习质量，促进语文综合应用能力与身心素养全面发展。基于现代信息技术发展背景下，教师可运用现代信息技术完善其教学手段，从而进行多样化教学。同时，教师可根据大学生身心特点在教学过程中进行分组训练，引导其兴趣教学，突出大学生在课堂中的主体地位，增强课堂教学的实效性。由此可见，在教育信息化背景下，创新其教学模式，提升大学生学习兴趣，使其通过小组讨论与自主探索学习模式提升普通话的语言表达能力，是主要教育手段与路径。

（三）完善教学内容，拓宽语言训练空间

培养大学生普通话的语言表达能力一直是高等语文教育体系中的重要组成部分，它是促进大学生形成良好语文素养以及提升自身综合能力，使其与现代社会企业招聘目标相统一的主要路径。因此，针对当前高等院校大学生学习普通话语言表达能力现状，积极丰富其教学内容、完善其教育体系，是现阶段高等院校首要教育目标。为此，在拓宽大学生普通话的语言训练空间上，可以利用信息技术与翻转课堂模式，使其大学生在课后利用网络平台寻找其学习资源，并且可以根据教师制作微视频进行反复锻炼与学习，寻找自身不足问题且加以改正，有效提升其学习成效。此外，要注重在课堂教学中给予大学生自我展现机会，能够极大限度激发大学生學习知识的欲望，从而能够促使其教学成效提高，就此良好实现高等院校语文教育中，大学生语言表达能力与普通话水平提升的理想目标。

四、结语

综上所述，高等院校中大学生语言表达能力及普通话水平教学，是语文教育体系中的重要组成部分，它能够帮助大学生提升写作能力与口语表达能力，并且能够促进人与人之间有效的沟通交流。为此，针对当前高等院校对大学生教育的现状，应积极寻找提升大学生语言表达能力及普通话应用水平的有效路径。因此，转变大学生对其重要性的认知和注重实用性。同时，积极创新其教学模式，激发大学生学习兴趣，以此完善教学内容，拓宽其语言训练空间，进而能够有效提升其语言与普通话能力，促进综合素质提升。

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