大学生“两学一做”学习教育常态化制度化研究

刁建全 禹哲

摘要：“两学一做”是中共中央在新时期对中共党员提出的新要求，自2016年推行以来，“两学一做”工作取得了喜人的成果。作为中共党员的重要培养基地，推进高校“两学一做”学习教育的常态化和制度化，对于当代大学生的成长成才，对于其坚定党的政治立场具有重要的现实作用。

关键词：大学生 “两学一做” 常态化 制度化

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）19-0138-02

“两学一做”自2016年提出就受到了社会各界的支持和践行，以“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”为内容的“两学一做”学习教育在推进大学生党员思想政治意识的建立和发展，推进大学生党员为人民服务意识的增强，培养合格的大学生党员等方面发挥着重要的作用。但是当前大学生“两学一做”学习教育活动中还存在“两学一做”学习教育无用论等消极的观点。为此，积极推进“两学一做”学习教育的常态化制度化在我国当前的大学生党员党性教育中占据着重要地位。

一、大学生“两学一做”学习教育常态化制度化的重要作用

自中国改革开放以及中国加入WTO以来，我国与国际社会的来往日益密切，这也使得很多大学生有机会接触到资本主义文化，甚至对马克思主义信仰发生了动摇。通过大学生“两学一做”学习教育活动，通过对中国共产党党章党规的学习，明确自己应该做什么；通过对习近平总书记系列讲话的学习，明确自己应该怎么做，自己未来的发展方向；通过做一个合格的党员，用党章党规以及习近平总书记的系列讲话武装自己的头脑，可以使得当代大学生坚持自己的政治立场，自觉抵制资本主义思想的影响。“两学一做”学习教育活动的开展以及常态化制度化发展有助于大学生紧紧地围绕在以习近平总书记为核心的党中央周围，有助于增强社会主义建设的力量，有助于我们和谐社会的建设和发展。

二、大学生“两学一做”学习教育中存在的问题

（1）网络环境和资本主义文化影响大学生政治立场的坚定性。当前，随着信息技术的进一步发展，互联网时代已经悄然来临，大学生获取知识和信息的途径也不再仅限于书本以及教师授课，大学生更倾向于自己查找信息。但是，网络是一把双刃剑，大量不实不良的言论充斥其中，动摇大学生的政治立场。由于大学生还没有步入社会，缺乏对各种信息的甄别能力，在网络环境中极易受到各种不良言论的影响，影响了大学生对中国共产党的信任和支持。

（2）大学生“两学一做”学习教育缺乏规划，容易流于形式。自2016年2月中共中央发布《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》以来，两年多的时间里，大学生不时地接受“两学一做”学习教育，并被要求撰写学习心得。但是通过对高校“两学一做”学习教育活动的总结和分析，我们发现，很多高校的“两学一做”学习教育活动都是临时组织的，临时通知大学生参加这一活动，“两学一做”学习教育活动缺乏应有的规划。这一现状导致大学生参加“两学一做”学习教育活动的出勤率并不高，而且因为是临时通知的，大学生对于这一学习教育活动也缺乏相应的了解和准备，使得“两学一做”学习教育活动无法发挥其应有的作用。

学生参加“两学一做”学习教育活动后撰写的心得体会上交辅导员老师后没有反馈，使得大学生“两学一做”学习教育活动流于形式。

（3）大学生“两学一做”学习教育缺乏实践性。大学生“两学一做”学习教育活动要求大学生通过学习中国共产党的党章党规、通过学习习近平总书记的系列讲话精神，反省自身行为，将这些知识应用于实践行动中，努力成为一个合格的大学生党员。但是大学生“两学一做”学习教育只是单纯的“学”，缺乏“做”的实践机会，这在一定程度上导致大学生“两学一做”学习教育活动缺乏实践性。这一情况对于提高大学生对党章党规以及习近平总书记系列讲话精神的认识，提高大学生党员的素质等问题作用甚小，严重违背了大学生“两学一做”学习教育工作的初衷。

三、促进大学生“两学一做”学习教育常态化制度化的措施

（1）加强网络环境的监管，增加网络信息传播的违法成本。在大学生“两学一做”学习教育中，为了有效避免网络环境对大学生思想纯洁性以及政治立场坚定性造成的不良的影响，高校应积极引进先进的信息技术手段，利用信息技术手段，如防火墙技术，访问控制技术，建立专门的网络监察小组，对不实言论进行监督和纠察。通过这种方式可以帮助不具备信息甄别能力的大学生筛选正面的信息，净化高校的网络环境，有效促进当前大学生“两学一做”学习教育活动的开展，使其免侵扰。

除此之外，高校在推进大学生“两学一做”学习教育活动时，还应该加强与政府机关的合作。政府机关通过加强网络立法，利用法律手段肃清网络环境，有助于为大学生“两学一做”学习教育工作营造良好的网络环境。

（2）制定大学生“两学一做”学习教育规划，促进其常态化制度化。在大学生“两学一做”学习教育过程中，应充分发挥“三会一课”的积极作用，要求高校加强对支部党员大会、党支部委员会和党小组会的管理，积极发挥支部党员大会、党支部委员会和党小组会在促进大学生“两学一做”学习教育中的积极作用。在每学期初，要求支部委员大会制定本学期大学生“两学一做”学习教育活动的基本方向以及学习目标，给予大学生“两学一做”学习教育工作以一个基本的走向。然后每个学院的党支部委员会根据本学院大学生党员对于党章党规的掌握程度，对习近平总书记系列讲话的熟悉程度制定本学期的“两学一做”学习教育规划，规划应具体到每个月每个周，开展一周一次的大学生“两学一做”学习教育工作，推进这一工作的常态化，通过经常性的学习教育帮助大学生坚定社会主义政治立场，坚定做一名合格党员的崇高理想。

在制定“两学一做”学习教育規划的基础上，以党支部委员会为主，以党小组为辅，积极开展大学生党员自学、互助学习的“两学一做”学习教育工作。同时，还应该在此基础上制定相应的制度，以此提高大学生的出勤率，提高其对大学生“两学一做”学习教育工作的重视程度，推进“两学一做”学习教育工作的制度化发展。

（3）加强典型人物事迹的宣传，推进大学生“两学一做”学习教育的实践发展。大学生“两学一做”学习教育工作因为缺乏实际案例的支撑，缺乏应有的感召力。为此，在推进大学生“两学一做”学习教育过程中，应深入挖掘高校的典型人物事迹，通过宣讲、宣传栏宣传等方式，让大学生看到“合格的党员”就在我们身边，增强“两学一做”学习教育工作的影响力和感召力。同时，通过典型人物事迹的宣传，可以为大学生树立良好的榜样，使其意识到“合格的党员”不是遥不可及的梦想，而是可以通过认真学习党章党规、习近平总书记的系列讲话，并且将这些理论知识应用于实践，不断完善自身就可以实现的，增加大学生参加“两学一做”学习教育的积极性和热情，更好地推动大学生“两学一做”学习教育常态化制度化发展。

参考文献：

[1]张丽娜.在粤高校基层党组织“两学一做”学习教育常态化制度化研究——以南方医科大学中医药学院本科生党总支为例[J].科教导刊（中旬刊），2018（6）：99-101.

[2]杨川.刍议大学生党支部“两学一做”学习教育常态化制度化路径[J].新西部，2018（12）：112+115.

[3]黄武南，孙景宏，史立伟.大学生党员“两学一做”学习教育常态化制度化机制探析[J].思想教育研究，2018（4）：141-143.

责任编辑：张蕊