谈提高信息技术教学的方法

摘 要：结合教学实际提高信息技术教学的实效性的一些具体做法。

关键词：兴趣 评价 方法

随着基础教育课程的进一步深入，信息技术教育作为“教育现代化”的内容与标志之一，正在飞速发展。信息技术教师应该如何上好信息技术课，如何有效把握课堂让学生掌握一定的技能，提高他们的信息技术素养，提出了更高的要求。作为一名一线农村小学信息技术教师，下面我就结合我十年来的教学经验谈一谈自己实际教学工作中的一些方法，与大家共勉。

一、结合实际，因材施教，互助提高

由于农村小学学生对计算机认识水平不同，学生对计算机的掌握程度也有着很大的差异，教师教学前应充分了解学生的真实的水平，根据了解实际情况对学生开展教学。如：把全班同学根据认识水平不同的同学进行科学的分组，把掌握电脑好点的和没大接触过电脑的学生同时分在一个小组，选派小组长，监督大家的学习，让他们互相带动，相互帮扶，共同提高。在教学中分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。由于学生能力水平的差异，总会使学生对于同一个问题的掌握速度，理解能力上出现层次问题，有的产生担心、畏惧等心理倾向，从而产生了学习信息技术的压力。对于这种情况，教师要适时鼓励诱导学生，保持住学生旺盛的学习精力。比如在讲授新知识时，可以设计一些小的竞赛游戏，让学生在玩中练，在练中学；教师要将学习成果适时展示，激发其他学生的学习热情，让学生心中产生一种竞争意识，在比赛中学习，快乐中学习。[1]

二、积极培养学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。但很多学生对电脑的认识还是很肤浅的，很多学生的兴趣只放在玩游戏上，上课总想偷偷的玩游戏，教师要正确对待，理解和端正学生的学习态度，要从学生的角度出发，正面引导，让他们知道学好信息技术课，不仅仅把兴趣停留在游戏上。比如：画出一幅完善的画图作品；设计图文并茂的课程表；制作一张精美的贺卡；上网查询对自己有益的资料等等，这些东西不担能提高我们操作电脑技能，还能使自己受益，又使自己有成就感。还有在课堂上适时对学生讲授学习信息技术课的重要意义和信息技术在未来社会中的重要作用。

在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。

例如：学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，学生在玩“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

三、创设情境，设置问题，启发学生思维，鼓励学生自主探究学习

信息技术是一门实践性很强的学科，它的这个特点也必将要求学生多动手，勤思考。，课前我充分了解教材，掌握好本堂课学习的内容和学生需要理解知识的深浅程度，然后精心设计教学。根据本堂课的教学内容，精心去创设教学情境，并合理的设计与本课内容紧密相关一些问题，让学生去探索、发现问题并自主去解决问题，从而使学生在自主探索的学习环境中掌握本堂课的教学内容。

例如，在讲授画图教学中的《可爱的小蝌蚪》一课，我首先放映国产动画片“小蝌蚪找妈妈”的视频片断，将学生带入强烈的学习情境之中，激起大家对知识学习的渴望，在学习过程中，然后相应设置问题，如观察小蝌蚪和水草是什么形状的，用哪些画图工具画出来更形象，画面上再添加上哪些景物会更生动等和课本内容相关的一系列问题，学生针对这些问题，在教材中查找，在软件中实践，最后一个一个的去解决。当然，个别问题不会解决的很好，也许有很大的困难，但在这时教师鼓励他们小组合作探究的方式去学习，实在解决不了的知识，我再进行讲解，演示。这样学生的学习有了目的性，也有了深厚的兴趣，最终很好的完成了教學任务。最后再让学生完善这些自己没解决好的那些问题。通过问题的逐一解决，使学生体验一种成就感和喜悦感，激发学生进一步学习的兴趣，充分发挥学生的主动性和积极性。

四、多种课堂评价相结合，提高信息技术课堂的有效性。

课堂评价在信息技术课上是至关重要的。而且我们要采用多种评价相结合的方式。如：在课堂作品成果展示过程中，先采用小组内互评，每小组通过互相评选，推选一名或几名参加全班的互评，最终达到生生互评，师生互评。每节课最后是自我评价，自我评价的目的主要是考察本节课知识的掌握情况和对自己表现的认知情况，在自我评价环节可以设置多种评价的方式。如涂笑脸、知识颁奖台、知识加油站等多种形式，调动学生自我评价的积极性和趣

味性。

教师在评价过程中要做到多鼓励和表扬，避免用恶意的语言打击学生，这样会严重影响学生的学习兴趣。那怕学生有一点点的进步教师要适时的给予肯定和鼓励，让学生体验到成就感，从而知道自己时刻要努力，要进步，追求体验成功的喜悦，这样学生对学习知识的兴趣也会越来越深厚和持久。

总之，信息技术教学方式和方法是灵活多样的，教学中我们每位教师都面临着新的挑战，我们只有依据我们的现状，结合实际，大胆去探索新的教学方法和理念，积极钻研业务知识和不断提高自身的技能，争取取得更大的突破。

以上是我对信息技术课的认识和在教学中总结出来的的一些经验和做法。由于地区差异，条件差异，必然会各有不同，还需要我们共同研究和探讨，从而更好的服务于信息技术学科的教学。

参考文献

[1]何克抗 《教育技术学》北京师范大学出版社[J] 2009（4）.

作者简介

李向新（1979-），男，辽宁省建平县人，小学高级教师，本科学历，主要从事信息技术学科教学及教育信息化的教育教学研究。