谈如何加强高校艺术生的综合素质培养

文 / 姜一凡

国家提倡高校培养全面发展的人才，对于艺术类专业学生的综合素质提出了更高的要求，而艺术生重专业提升忽略综合素质培养的现状，成为当下艺术类高校急需解决的问题。高校要高度重视艺术生的综合素质培养，通过与政府和社会合力，改善思政课程设置，开辟第二课堂等手段，来不断地加大艺术生的综合素质培养力度，适应社会发展的需要。

一、提升综合素质培养的必要性

随着高校学生就业人数的不断增多，艺术类大学生作为将来走向社会的一员，面临着各种挑战和竞争。如何获得更多的发展机会，如何在众多的竞争者中脱颖而出，如何在自己的职业道路上走得更远更高，都不仅仅在于专业素养的高低，综合素质也是必不可少的因素，而这一切都需要在大学里面进行全面的提升和发展。因此，艺术高校在培养艺术生专业素养和技能的同时，也要不断地提高他们的综合素质。现在的社会需要的不仅是专业人才，更需要全面发展的人才。同样，综合素质较高的同学，对其专业水平的提升也是大有帮助，可以融会贯通，博采众长，更好地呈现和丰富自己的专业内涵。

二、艺术生的综合素质现状

当前的艺术生普遍过于重视专业的提升，忽视综合素质的培养。他们一味追求专业的日臻完美，对于道德修养、文化素养和实践能力缺少必要的关注。很多学生往往为了凸显自己的艺术个性和独特风格，会突破一些道德约束，缺少自律意识和道德修养。日常的文化基础课和思政课程经常会出现旷课、迟到早退等现象，去上课的同学也仅仅是敷衍点名，没有从心底真正地意识到这些基础课程的重要性。不仅如此，有时追求了专业技能而忽略了人际交往，较少参加集体活动，更不用说协调、组织、管理能力的培养了。艺术类院校的学生干部比例也较少，愿意通过为集体服务来提升自己综合能力的学生较其他类高校比例低很多。

三、如何提高综合素质水平

（一）高度重视艺术生的综合素质培养，形成学校、政府和社会的三方合力

艺术高校要高度重视艺术生的综合素质培养，将艺术生综合素质培养目标贯彻到教学、管理等各个方面，增强素质教育的紧迫感，提高认识，认真地审视自身的教育管理模式，转变教育观念，实现从原来的单一重视专业技能教育到综合素质的培养，从培养原来的艺术技术人才到培养艺术家。同时，政府也要为高校提供大力支持，为高校牵线搭桥，提供平台和资源，成为艺术生综合素质目标推进的强有力后盾。社会也要形成素质教育的良好氛围，为艺术生综合素质的提升提供助力。一些老一辈的艺术家，以其高尚的人格魅力和艺术修养，成为新一代艺术家的榜样，新一代的艺术工作者要脚踏实地地创作好的作品，弘扬社会主旋律，在自身修养和文化内涵上更进一步，这些都会对高校尚未走向社会的艺术生形成影响。社会大众对艺术作品内涵的理性对待和艺术工作者的评判标准，越来越欢迎高素质、有内涵修养、充实的艺术工作者，这些都是艺术生未来发展的风向标，也是提高其综合素质的推动力。

（二）改善基础课程内容设置，改进教学手段

艺术生重视专业课，忽视文化基础课和思政课程，与其本身的专业经历和基础水平有关，基于艺术生的理解不够深入，认识较为浅显，思想上不愿意重视这些课程的现状，艺术高校要努力改进文化基础课程的内容设置，不断丰富课程的内涵和外延，从专业教师的选拔到课堂内容的设置，再到教学手段，都要进行改革优化，使专业文化基础课更加适应艺术生的知识水平。对于思政课程的设置要一改呆板的说教式教课，改进教学方法，积极借鉴他山之石，不断将思政课程化转变成课程思政化，发挥专业教师的思政功能，通过专业老师和思政教师的言传身教，潜移默化地影响和感染艺术生，提高他们的道德修养水平。

（三）搭建校内平台，开辟第二课堂新形式

艺术类高校因为其专业的优势资源，开展校园文化活动有着极大的便利性，形式展现也更加新颖。艺术类高校要充分发挥自身资源优势，为艺术生搭建展现自我、锻炼自我的平台，以社团、学生会为组织基础，吸纳艺术生来开展形式多样的校园文化活动，不断开辟第二课堂，提高艺术生的组织、管理、协调和人际交往能力，提升综合素质水平。