《认识小数》教学设计

张卿

教学目标：

知识与技能：在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。

过程与方法：学会认识小数。能正确地读、写简单的小数。认识并能改写以“元”为单位的小数。培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

情感态度与价值观：激发对数学知识的好奇心和求知欲。体会合作交流的学习经历。

重点：

能认、读、写简单的小数。

难点：

结合具体的情境，体会小数的意义，能改写成以元为单位的小数。

一、导入

师：播放超市情景图，同学们，你们去过超市吗？喜欢逛超市吗？在超市里你们都能看到什么呢？

生：……

师：大家都观察的很仔细，每个商品上都有相应的价格，那么接下來我们一起去逛下超市吧！让我们一起去认识这些价格。

二、讲授新知

1.认识小数

师：出示插图，你们看到了什么商品？你能说出这些商品的价钱吗？

生：一个……的价钱是……元……角……分。

师：同学们都回答的很棒！那么我们一起来看一看这些价格，这些价格都是同一类的数吗？

生：不一样。

师：那同学们能不能试着把这些价格分成两类呢？那现在请同学们自己先试着给这些价格分成两类？然后小组内交流。

组1代表回答：我分成了两类，我把50和30分成了一类，其他的归到第二类。

师：非常好，并请代表说一说这样分的原因。

师：原来是这样分的，同学们同意吗？第一组的两个价格都我们以前学过的整数，而剩下的价格里都有一个小圆点，那么我们把这些含有小圆点的数叫做小数。板书：认识小数。 小数都有一个圆圆的小点儿，我们给它起个名字，就叫小数点。

2.小数的读法

师：我们都认识了小数，那现在请同学们来试着读一读这些小数？

生：试着读小数。7.25 读作：七点二五。

师：非常正确。谁再来按他的读法读读这些小数。

师：同学们都读的非常的好！那么13.13这个小数又怎么读呢？我们仔细看看小数点左边和右边的数字一样，那读法一样吗？同学们先自己思考，再互相交流。

生1：十三点一三。

生2：十三点一三。

师：非常棒！再看看28.28怎么读？

生：二十八点二八。

师：嗯，棒极了！那现在通过上面小数的读法，同学们试着总结一下小数的读法应该怎么读？

生：小数点左边的按照整数的读法读。

生：小数点读作点。

生：小数点右面的按照顺序一个一个的读。

师：总结的非常好！并再次进行总结。接下来我们就用同样的方法来读几个小数？愿意参加的同学要积极举手。

生：读小数。有错误的及时纠正。

3.小数的写法

师：对于同学们刚才的表现，老师给你们打满分。刚才我们一起学习了小数的读法，接下来看看小数怎么写？请想一个平时生活中看到的小数。

生1：举一个例子。

师：谁能把他想到的数写在黑板上？

生2：写出这个小数。

师：写的对吗？有什么需要改进的地方吗？

师：出示图片，请同学们看看这些小数怎么写？自己在本上练习，请几个同学上黑板写。

师：很好，大家写的都不错。大家总结一下小数的写法。

生1：先写整数部分，是零的要写上零，

生2：小数点写在个位的右下角，

生3：小数部分要顺次写出每一位上的数字。

师：鼓励并进行总结。接下来我们一起来练一练，出示题目，请6个同学上黑板上演练。

4.认识以元为单位的小数

师：看来大家都会写小数了。接下来我们来认识一下以元为单位的小数。同学门一起来看下这道题。小蜜蜂要采蜜去了，同学们先读一读，再把蜜蜂和相应的花朵连起来，开始吧。

生1：0.55元 和5角5分连起来……

师：同学们都帮小蜜蜂找到了对应的花朵，那么通过这个游戏我们了解到什么？

生：小数点左边的数表示元，小数点右面的第一位小数表示角，小数点右面的第二位小数表示分。合起来就是几元几角几分。

师：全体表示鼓励。接下来出示三个数，清同学们改成以元为单位的小数，开始。

生1：24.60元 生2：0.35元 生3：2.50元 并请学生解释下每一位上的数字代表的意义。

三、做游戏

做找朋友游戏。

四、本课总结

师：同学们，这节课学的开心吗？刚才同学们的表现都很积极，那么现在回忆一下，这节课你们都学到了哪些知识？或者说你都收获了什么 ？

生1：认识了小数。

生2：知道了小数的读法。

生3：知道了小数的写法。

生4：知道了把数改成以元为单位的小数，并了解了小数的意义。

生5：……

五、课后作业

师：大家回答的很好，接下来我们留一下课后作业。请大家看下这张图片，请同学们课下读出这些商品的价格并说出这些价格表示的意义。