试析多媒体网络教学平台在高校体育教学中的应用

文 / 曹文利

一、多媒体网络教学平台的功能

（一）课程内容

一般来说，多媒体网络教学平台的内容主要分为理论知识和实践活动两个部分，是对传统体育教学模式的改革。在理论方面，主要向学生讲解理论层面的体育知识，包括体育运动的各种技巧、健康运动的注意事项以及体育对于身心健康的影响等等，科学地指导学生掌握高校体育知识；在实践方面，主要包括球类运动、形体、户外运动、游泳、舞蹈等各种项目，通过为学生提供这些体育项目的技术知识教学视频，让学生清晰、直观地进行观察学习，从而提高自身的体育运动水平。

（二）学习资源

在高校体育教学中，多媒体网络教学平台的学习资源包含体育健身、体育信息、体育保健和体育休闲等。其中，体育健身是为学生提供具有实用性的体育健身方法，通过科学的、有计划的锻炼来提升学生的体能。体育信息是指教师为学生提供一些体育类的网络资源，为学生搜集、了解体育信息提供丰富的渠道。体育保健是指教授给学生必要的体育安全知识和卫生保健知识，增强学生体育保健的意识和能力。体育休闲指教师向学生介绍各种休闲类的体育项目，以调动学生参与体育活动的积极性。

（三）测评系统

测评系统是多媒体网络教学平台的特色之一，在高校体育的应用中一般分为理论知识和实践项目两个测评部分。其中，理论知识测评主要以选择题和判断题的方式出现，有助于使学生了解体育的原则性，让学生根据自己的实际情况来进行自我检测。实践项目测评主要考验学生对各种体育运动技巧的掌握，有助于学生更加灵活地学习知识和运动知识。

二、多媒体网络教学平台在高校体育中的应用

（一）构建扩展性的教学平台

目前来说，B/S结构是许多高校多媒体网络平台普遍采用的结构，其客户端应用环境为Web浏览器，具有标准化和通用性的特点，可将应用程序存储起来，根据需要随时下载，这种方式十分便于系统维护和管理。同时，由于客户端不需要特殊的专用软件，因此在升级网络应用的时候，只需要更新服务器中的存储软件。这种结构可以为教师和学生构建起一个具有扩展性的平台，学校可根据教学的情况和自身的发展需求对系统进行扩展。在具体运用过程中，教师和学生均可通过浏览器访问多媒体网络教学平台。学生可使用自己的计算机设备连接服务器，自行学习相关的体育教学内容，还可以搜集整理自己需要的体育信息。教学平台的管理者以及体育教师则能够通过浏览器对服务端中存储的内容进行维护，并根据学生的学习发展需求更新体育教学内容，不断丰富网络教学平台中的资源，为学生的成长提供开阔的空间。除此之外，体育教师和学生还可以通过线上的方式进行沟通，快速、便捷地解决学生在学习体育运动中遇到的问题。

（二）提供直观化的教学演示

动作演示是体育教学中最为重要的部分之一，也是学生学习体育的重要途径。但在以往的高校体育教学中，许多体育动作的演示还是由教师通过自身的示范来完成的。在此过程中，有一些较为复杂、难度较高的动作往往只能快速地完成，学生观察的效果不佳，模仿起来也不得要领。多媒体网络教学技术可对相关的演示视频进行定格与慢放，更加直观地呈现出各种技术动作，让学生容易接受和掌握。同样，在体育理论知识的教学中，也可以利用多媒体技术将一些文字层面的内容以图画、视频的方式呈现出来，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够降低学习的难度，提升学习效率。

（三）整合多方面的教学资源

高校体育课程中往往包含了众多项目，对体育教师提出了全面的要求。但在实际教学中，很少有体育教师在所有的体育运动项目上都达到高层次的专业水平和教学水平，更多的情况是一位体育教师有几种擅长的体育项目，然而在教学安排当中，往往难以充分协调好体育教师特长与课程之间的关系。而借用多媒体网络平台，就能够打破教师年龄、性别以及个人能力等因素的阻碍，整合多方面的优质教学资源，有利于进一步提高高校体育的教学水平。

三、结语

综上所述，在高校体育教学中，应当积极地应用多媒体网络教学平台，激发学生的兴趣，提高体育教学效果，从而实现体育理论与实践的统一。