原创少儿科普图书出版探析

◎衡友增

近些年来，《可怕的科学》《游戏中的科学》《剑桥少儿百科全书》《神奇校车》《有趣的科学实验》《沸腾的科学》《昆虫记》《世界上最脏最脏的科学书》等一大批国外优秀少儿科普读物风靡国内图书市场。在少儿科普类图书的销售排行榜上，前三名分别来自美国、英国和韩国，全都是引进版或者经典再版的图书。引进版少儿科普图书以故事生动、知识严谨、插画逼真，图片精美而吸引住了大多数的小读者。

为什么国内的原创少儿文学、原创漫画卡通均有畅销书，唯独少儿科普图书一直没有叫得响的品牌图书呢？究其原因，不难发现，国内少儿科普读物存在模仿多，原创少；品种多，亮点少；说教多，趣味少等诸多问题，很难吸引小读者的眼球。

一、引进版少儿科普图书也有弊端

英国少儿科普作家尼克·阿诺德，一年只写一两本书，他创作的《可怕的科学》系列曾经获得了国际科普图书最高奖——安万特青少年奖。再如，苏联著名儿童科普作家维·比安基.其一生大部分时间都是在森林中度过的。他从事创作三十多年,写下很多优秀的科普作品，代表作有《森林报》和《少年哥伦布》《写在雪地上的书》等。作家要创作少儿科普作品并非一日之功，科普创作不仅难度大，还要精雕细刻。要耐得住寂寞，塌得下心来才能创作出优秀的作品。

在引进版的一些科普丛书中难免有西方的文化背景潜移默化地在其字里行间。在讲述科学知识的一些示例中，必然会关联其本国的生活环境、文化背景和价值观。这些对中国的小读者来说都是陌生的，也会导致中国的小读者在阅读时无文化背景的支持，难以身临其境，缺乏体验感。少儿在生理、心理和自我认知上都处于模糊的、不确定的状态，如果在阅读中潜移默化地接触过多的西方文化和价值观，这样对于传承优秀的中华道德文化和弘扬社会主义价值观也是不利的。

二、国内少儿科普作家青黄不接

我国老一代的科普作家如高士其、周建人、董纯才、顾均正、贾祖璋、艾思奇等，他们都是中国现代科学传播者与启蒙者，创作了很多科普佳作，曾经影响了几代人，但是这些人渐渐老去。根据科学普及出版社对少儿科普作品较为丰富的78名作家统计，其中60岁以下的只有9人。而在生物和医学领域，年轻的少儿科普作家更是凤毛麟角。从事少儿科普作品的创作者不仅要有丰富的学科知识储备，还要有很强的语言文字驾驭能力，还要是文理兼得的复合型人才。编写的知识内容不能理论化和专业化，不能让小读者感觉枯燥，难以理解。另外还要容科学性、思想性、艺术性、通俗性、可读性、趣味性、互动性、原创性于一体。所以，少儿科普创作对作者的要求非常高，想成为优秀的少儿科普作家的更是难上加难。另外，科普创作人员的劳动成果得不到尊重，科普作品的稿酬也较低，投入和产出的不成比例，使一些科普作家转向少儿文学创作领域，而逐渐放弃少儿科普创作。这种情况下也很难吸引年轻人再投入到科普创作中去，这就造成了国内少儿科普作家青黄不接的局面。

20世纪90年代初我国科普编辑不过千人，如今我国科普编辑也不过几千人。这与13亿人口的大国相比，我国科普编辑的数量实在是太微乎其微了。

三、兴趣是最好的老师

中国少年儿童出版社出版的《十万个为什么》几十年来一直被模仿，现在各类冠以《十万个为什么》的图书就有百余种之多，各种版本的《少儿百科全书》居然有二十种之多。国内少儿科普图书存在相互模仿，不注重内容质量，同质化等问题。

传统少儿科普图书的核心意涵在于科学知识的传播与灌输。而在获取知识的途径日益多样的当下，少儿科普图书的核心内容应更侧重于激发少儿的对科学知识的兴趣，树立其勇于探索科学的信心。在阅读科学知识的同时学会用科学的头脑思考问题，学会用科学的手段解决问题，最终达到培养少儿的科学素养的目的。

1986年诺贝尔化学奖获得者、美国化学家达德利·赫希巴奇小时候受到 《国家地理》的杂志的影响而痴迷于科学，正是这本杂志，使小赫希巴奇对科学产生了浓厚的兴趣，并成为他走上科学之路的启蒙老师。1989年诺贝尔化学奖获得者、加拿大分子生物学家西德尼·奥尔特曼也是受到塞里格海茨所写的《原子的说明》一书才对原子物理学痴迷一生。所以，兴趣是最好的老师，对少年儿童尤其如此。

四、如何避免少儿科普图书成人化倾向

少儿图书的成人化问题不只出现在中国，国外也曾出现过少儿图书成人化的问题，只是他们早已认识到，并迅速得到了改善。

避免少儿科普图书成人化问题。首先，要在选题策划阶段就重视少儿读者的实际阅读需求，避免知识堆积，说教式语言；其二，文字内容要有趣味性和可读性，增加趣味性。其三，强调互动性。互动参与的目的是增强小读者自我肯定心里需求，同时也可以增强其自信心。其四，少儿图书的购买权应该还给孩子。让孩子们自己决定“买”什么书，“看”什么书。

好的科普书，全是作者凭着某种强烈的兴趣和爱好编写出来的，全是深陷孩子们的意境中，思维中，游戏中写成的。这样的少儿科普书是作者与小读者心灵的碰撞，感情的交流。

五、科学家和少儿科普编辑重任在肩

中国科学院院士刘昌明认为，科学家写科普责无旁贷，一个科学家有所成就，不仅体现在知识上，同时也体现在是否能把知识变成大家都能了解的东西，讲出其应用前景。要善于理论与实践结合。

许多诺贝尔科学奖获得者、著名科学家都是科普创作的爱好者。《时间简史》《果壳中的宇宙》《乔治开启宇宙的秘密钥匙》就是由著名英国物理学家史蒂芬·威廉·霍金所写。著名的英国化学家西奥多·格雷的著作均非常畅销，如《疯狂的科学》《神奇的化学元素》等书在全球众多国家和地区都有出版。

国内有的出版社正在采用“专家+编辑”的合作模式编写少儿科普图书，就是先由某领域的学科专家编写专业方面知识内容，然后再由文字编辑用孩子们喜欢的语言形式把这些枯燥的知识表现出来，并配以插画完善。

年轻的少儿科普编辑要做既懂教育又懂科学的新生代。学会依据小读者的年龄特点，将难懂的科学知识用通俗的语言，用浓郁的趣味性和奇特的想象力打动小读者的内心。在传递科学知识，教授科学方法的同时，培养小读者的科学精神，提高他们的科学素养。

六、少儿需要什么样的科普图书

人们认为科普就是传播科学知识，其实，科学精神、科学思维和科学方法才是科学普及最重要的内容，尤其是对少年儿童。比如设计实验、观察记录实验现象、分析数据、形成结论等探究活动，都需要从小训练，进行科学启蒙。?

在《可怕的科学》这套书中，小读者可以按照书中介绍的步骤亲手制作出栩栩如生的“鲜血”：而只需要水、食用色素、糖浆、面粉这些随手就可以找到的材料。小读者不仅可以以动手操作，还能从中了解血液的组成成分。用大碗、保鲜膜就能模拟出地震，感受地震的魔力；用水、碗和镜子还能制造美丽的彩虹。

在《101个神奇的实验》这套书中，丰富有趣的现象，浅显易懂的解释，生动形象的插图，带领小读者通过亲手实验发现水和植物的神奇变化，吸引小读者在书中寻找神奇现象背后的科学奥秘，与科学知识亲密接触的同时深深地爱上科学。

韩国超级漫画书《我的第一套科学漫画书》就是把科学与故事结合的成功例子。这套系列图书以独特的漫画形式，用幽默的语言讲述扣人心弦的冒险故事，饱含丰富多元的科学知识以及易学易用的生活技能。系列丛书不仅小读者陪着主人公一同感受曲折冒险经历，而且更能让小读者在读故事的时候学到很多科学知识。

少儿科普图书应向小读者传递的是一种科学精神和科学的思维方式，要有理念、有逻辑、有故事、有知识、有互动。用有趣的故事吸引读者读进去；用通俗易懂的知识吸引他学进去；有可操作的科学实验吸引他钻进去。