建议开展“优秀中国连环画进校园活动”

□林 阳

连环画，又称小人书，是具有中国独特魅力、对几代中国人产生重要影响的艺术形式。在培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化方面，具有不可或缺的地位和作用。

2014年5月30日，中共中央总书记习近平视察北京市海淀区民族小学时，与师生们分享了连环画对自己的影响。2014年至2016年，北京市委教工委、市教委连续3年开展优秀少儿影片及连环画进校园工作，人民美术出版社、连环画出版社出版了“十三五”国家重点图书出版规划项目《北京小学生连环画》3批、共计654册，内容涵盖红色经典、传统文化、优秀人物、科学知识、历史地理等题材，有效地将社会主义核心价值观的内涵和要求转化为形象化的、学生喜欢的、易于接受的方式。北京市各区和学校从自身实际出发，将连环画作为学校教育资源的有益补充，既将连环画阅读与美术、语文等学科教学相结合，提升课堂教学的效果，又将连环画阅读和主题交流活动相结合，拓宽德育工作思路。北京市3年的实践表明，连环画进校园活动丰富了学生的阅读选择，扩展了学校的教育资源，拓宽了社会主义核心价值观的教育途径。连环画进校园，将弘扬中国传统文化与宣传社会主义核心价值观相结合，让培育社会主义核心价值观不再是空泛的说教，而是有了生动具体的形式。

时任国务院副总理刘延东曾两次作出批示，她指出，“更好发挥‘小人书’的‘大教育’作用：发挥优秀连环画对中小学生德育教育和人文素质提高的作用十分必要。请教育部、新闻出版广电总局认真研究，予以规划落实”。中宣部、教育部和国家新闻出版广电总局也于近期对连环画进校园及有关创作出版情况作了调研。

2017年3月17日，在既有红色革命传统又有中华优秀传统文化基因的北京育才学校，由北京市委教育工委、北京市教委、中国美术出版总社共同主办了一场别具特色的座谈会——“北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观——连环画进校园工作座谈会”。这次座谈会全面总结三年来北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观——连环画进校园工作情况，深入研究在京津冀教育协同发展中如何做好“连环画进校园”工作，以及在全国中小学中如何发挥连环画阅读在培育和践行社会主义核心价值观中的作用等。

目前，中国连环画在讲好中国故事、培育和践行社会主义核心价值观中的作用越来越得到广泛认同，作为中华优秀传统文化的价值正在逐渐得到重新认识。在全国范围内大力开展“优秀中国连环画进校园活动”很有必要。

为此，建议：

一、向全国中小学校推广开展“培育和践行社会主义核心价值观——优秀中国连环画进校园活动”。请教育部、国家新闻出版广电总局制定连环画进校园全国层面的统一政策，为活动的深入开展提供制度保障。

二、充分发挥中国连环画在弘扬中华优秀传统文化方面的作用。大力宣传中国连环画的艺术价值和深厚的文化内涵；以连环画为阅读介质，传承、弘扬中华优秀传统文化。

三、开展好各种连环画阅读活动，做好典型示范。在活动推进中可参照北京市开展连环画进校园的经验，深入挖掘各地区和学校开展连环画阅读的好经验和好做法，提高连环画阅读整体水平。