商务英语教学中的多元化教学模式研究

陈庆霞　杨迎娣

摘要：多元化是特性不同的对象组合，比如，业务的多元化指非相关、跨行业、多品类的业务组合，空调品牌春兰做汽车、家电品牌海尔做医药这就是多元化。在一个专业环境里保持多元化意味着更多。它可以应用到教育领域。高职商务英语教学中应用多元化教学模式可以提升素质教学趣味教学的同时丰富课堂内容，既然教学内容多元化，自然要求教师对学生的评价也要多元化，只有对学生的学习评价体系多元化，才能更好的激发学生多元化的学习。

关键词：多元化 商务英语教学 爱国主义教学 健康安全教育

随着经济全球化程度的加深，高职商务英语专业日趋受到重视。从知识层面，高技术应用型、复合型人才是商务英语专业的培养目标：熟练掌握商务英语知识和国际贸易操作，具有商务英语、计算机、涉外经贸专业应用能力，主要在国际商务、国际贸易、国际物流等行业从事商务英语应用、涉外文秘、国际贸易业务员、单证员、货代员、跟单员等工作的应用性（高技能）人才。此外，现在正兴起的各种英语培训行业、旅游业也成为商务英语专业学生就业的目标。从精神层面，商务英语专业的学生不仅应该具备极强的爱国意识、抗压能力，还需要拥有健康的体魄，从而可以接受来自各方面的挑战。因此，本篇论文所研究的多元化教学包括四点：爱国主义教育、商务英语知识的教学、健康安全教育和多元化的评价体系。

一、爱国主义教育

一个国家、一个民族，没有一股凝聚力，是不可能屹立于世界民族之林的。我国自建国以来，已经积累了丰厚的物质基础和精神财富，但面对前进道路上的各种困难和挑战，如果我们全国人民没有坚定的信仰和意志，那么我们以后的路会走的非常艰难。

爱国主义是推动中国特色社会主义事业的情感基础。爱国问题从来没有像今天这样变得如此复杂，你会发现不太可能再像战争时期那样开枪消灭敌人就是爱国。在今天全球化的大背景下，我们谈爱国爱党，其实和爱社会主义在本质上一致的。爱国主义是中国梦实现的力量源泉。爱国主义可以把全国各族人民凝聚、积聚在一起，可以更好地把全国人民指引到社会主义各种建设的过程中。爱国主义是我们炎黄子孙共同应对复杂形势的精神法宝。形势越是艰难，爱国主义就越能够运用这股凝聚力来应对不可测知的挑战和威胁。

爱国主义教育并不是思政课的专利，我认为在商务英语教学中，依然需要在恰当时候引入爱国主义教育，有国才有家，只有国家强大了，我们的生活才有保障。我们虽然学习英语学习外国文化，但是并不代表我们要崇洋媚外，比如圣诞节、情人节、复活节这些西方节日，不主张学生们去大张旗鼓地庆祝，对学生要有正确的引导，引导学生热爱中国传统文化，过中国特色的节日。

二、商务英语知识的教学

商务英语专业要求学生要掌握哪些技能，有什么样的职业目标，要通过三年的学习最终达到什么样的结果，这些内容是老师要传达给学生的。作为教师要授之以渔，而不是授之以鱼。学生的首要目标是学习，掌握本专业的技能，没有好的文化知识，也不可能谈到为祖国的发展做出贡献。商务英语专业方向主要培养具有扎实的英语语言基础和较系统的国际商务管理理论知识，具有较强的实践技能，能在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、研究工作的英语高级专门人才。这要求学生受到英语听、说、读、写、译等方面的良好训练，掌握英语语言和文学、政治、经济、管理、社会文化等方面的基本理论和基本知识，对于高职学生而言可以通过大学英语四级和六级考试。

三、健康安全教育

我所要讲的健康安全教育包括身体健康教育、心理健康教育和交通安全教育。从事教育10多年，最痛的就是看到越来越多的才子佳人过早离世，有些因为抑郁自杀，过早的结束自己年轻的生命；有些因为疾病癌症饱受折磨香消玉殒；还有一些则死于交通事故，当然还有太多，因为课堂时间有限，我会重点介绍这三个方面。作为老师的我有必要在课堂给学生讲解这些知识，让他们不仅身体健康而且还要心理健康，安全得活着，因为只有活着我们才可以为祖国做更多的贡献。

1.身体健康教育。随着经济的飞速发展，人们生活水平的日益提高，很多年轻人喜欢各种夜生活，由此带来了许多健康问题；由于物质的极大丰富，人们想吃什么便吃什么，这给身体也带来了巨大的危害。本人研究中医养生许多年，在课堂上经常会把这类知识介绍给大家。比如在对比中西方饮食文化的教学中，我顺势融入一些健康饮食的知识，给同学们介绍何为健康食品何为垃圾食品，强调病从口入，夏天要少吃生冷食物，冬季尽量吃温热食物。在冬季病毒性感冒高发的季节，我会给学生讲解一些应对感冒的方法，教给他们辨别风寒感冒和风热感冒，辨别咳嗽的类型，告诫他们不要有病乱吃药，当自己无法准确判断时一定及时就医，以免延误病情2.心理健康教育。心理的健康也是非常重要的，让大家了解抑郁症的原因，引导学生积极的生活，多交朋友、培养自己的兴趣爱好，只有心态好生活才会好。3.交通安全教育。交通事故近几年有增无减，虽然我们的学生已经成人，但是就我的教学经验来看，他们很多還是不重视交通安全，有一次我给他们讲“鬼探头”，很多学生都不知道。过马路走人行横道，不要闯红绿灯，路口减速慢行，高速路上注意与前面车的车距等等，我会把我自己经历过的与同学及时分享，让他们今后避免此类危险的发生。

四、多元化的评价体系

多元化学生学习评价体系是指高等教育根据培养目标、课程性质、教学目标和要求以及学生个性发展的需要，反应在对学生学习评价体系上的多元化。商务英语课程由于内容的多样性，不适合传统的考核方式，比如商务英语精读课程中，期末试卷考试成绩占到了总评成绩的60%，这极大的束缚了老师和学生的学习模式，不利于多元化的教学和学习，建立何种多元化考核方式还需要今后不断探究。