盖世神功是青春期美丽的通病

曾颖

和很多青春期的男孩一样，我在十四五岁的时候最渴望成为一个武功高强的大侠，像电影里演的那样，轻轻一点就能跃上房顶；稍稍用力就能把石狮子举过头顶……那时的我，整天魔魔怔怔，分不清哪个是现实，哪个是武侠小说或电影的情节。

有一天放学，我把书包弄丢了。为了向老妈解释这件事情，我向她讲了一个故事：我放学时，在校门口帮一位丢了鞋的盲人老爷爷找回了鞋，可他不是普通的盲人，而是一位名震江湖又退隐多年的大侠。他丢鞋也不是单纯的丢鞋，而是在考验人心是否善良。大街上的人只有我一个通过了考验。于是他决定收我为弟子，将一本武功秘籍传给我。正当我将秘籍放入书包时，几个蒙面黑衣人跑来抢走我的书包……

老妈听了我的解释，破天荒没有打我，还向父亲和亲戚们无数次转述这个故事，并且认定我今后可以去讲评书或干别的靠嘴吃饭的事情。

在那之后不久，我又犯事了——上物理课时写武侠小说。当时正值世界杯足球赛，我将世界杯的内容和武侠结合，再加上本班同学的名字，凑成了一篇武侠小说。我的小说受到全班同学的追捧，每写完一页纸就被撕下来传出去，上家匆匆读完迅速传给下家。只要老师一背过身去，教室里马上像工厂里的流水线一样运转开来，大家兴高采烈地看着比物理书好玩一千倍的文字。老师终于发现了端倪，把我的作品收走，追问是谁写的。大家嘴里不说，却用幽怨的眼神看向我，于是我被老师“请”到了办公室。

在办公室里，老师用了半个多小时把收起来的稿子认真读完，读的过程中，还时不时露出会心的笑容。看完之后，我并没有等来预想中疾风暴雨的批评，而是和风細雨式的勉励。老师说，他也是个武侠迷，一个高一的学生能写出这样的文字，实在没有理由批评，只是希望今后不要上课写，毕竟高考不只考语文一科。

老师勉励的作用，远比打我一顿管用。我暗暗下了两个决心：一是不再在上课时写武侠小说；二是等长大之后，一定要当个武侠小说作家。当时的我幼稚地以为，能写自然就能打，这种感觉如同自我催眠，让我膨胀到甚至想去参加几个学校学生自发组织的“武林盟主争霸战”。

以前，各学校的大孩子们互相不服气的时候，就会相约在公园或城外干上一架，这种战法通常是人多者胜，这让崇拜武林大侠们的孩子不齿。大家更看重个人的“武功”，没听说过哪个地方的武林盟主是几年级几班的全体男生。为了不让自己成为笑话，大家决定来一场单挑，以“武功”定胜负。比武地点定在公园后面一处荒地上，几十个来自各个学校的孩子龇牙咧嘴，跃跃欲试，大家都期待看一场精彩的比武大赛。

但是，那天的争霸战与“精彩”两个字完全不沾边，没有飞天遁地、摘叶杀人、隔山打牛，甚至连胸口碎大石之类都没有。只有两个小猴儿一样的男生左跳右跳，偶尔挥拳踢脚，但很少沾到对手的衣裳。最令人大跌眼镜的是，正热闹的时候，不知谁大喊了一声：“老师来了！”顿时场上一片大乱，几十个刚才还生龙活虎的表演者和观众瞬间消失得无影无踪。

而最让人感到悲催的是，所谓老师，只是碰巧从那里经过去买菜的退休教师。一个白头发、微胖老太太的一次偶然经过，就彻底击碎了几个学校武林好汉们筹备已久的武林盛会，让多少孩子的武侠梦就此破碎。

从那天之后，我再也不想当大侠或武侠小说作家了，填志愿时我填的是师范，目标是做当时看起来很威风的老师！

（武英子荐自《青年博览》）