爱导结合做好德育工作

邱彩东

【摘要】把学生培养成德才兼备的一代新人，是教师的主要任务。要想更好地完成任务，教师就要把高尚的师爱奉献给学生，还要科学地引导学生，促进学生健康、和谐、持续地发展。

【关键词】德育 爱导结合

【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0080-01

一、热爱学生是德育工作的根本。

教师职业的性质，决定了教师应该为祖国的未来、为民族的富强而工作。这种职业需要教师把真情真爱无私地奉献给学生，通过积极有效的教育和影响，使学生逐渐成为祖国的有用之材。

1.真诚地热爱学生。

师爱就像太阳，能照亮学生心灵；师爱就像雨露，能滋潤学生心田。教师愿意奉献，学生就会进步。我班有一个男孩，他父亲早逝，母亲聋哑，是个不幸的孩子。刚来学校时，他天天打骂同学，戏弄同学。我没有急着发火，没有放弃，而是经常主动跟他玩，找他聊，教他写作业，让他参加扶贫活动，得到热心人捐助。事情过后，他少犯了一些错误，我抓住机会，经常让他对全班介绍进步的经验。一年半过去了，他现在变成了很懂事的孩子。

从学生的转变，我深刻认识到：如果教师从情感上无条件地热爱学生，从语言行为上自觉地关爱学生，积极地与学生沟通合作，那么，学生就会相信，教师就是他的“知心朋友”。在这个基础上，教师就能在更大的范围内，得到学生的理解和信任，教师所施加的教育和影响，就会成为学生不断前进的动力源泉。

2.无私地帮助学生。

教师对学生的爱，不是物质上的给予，而是全身心的奉献。具体表现在：以高尚的师德影响学生，重视教育科学和艺术，帮助学生开发潜能，正确思考，掌握本领，让他们有个光明的前途和美好的未来。教师这样做，可以说是对学生充分的爱。教师这样做，学生就会亲师信道，振奋精神，好学上进，茁壮成长。

二、科学引导是德育工作的保证。

要提高学生的道德素质，除了真诚地热爱学生，还要结合学生特点，结合具体情况，科学地引导学生。

1.为学生树立榜样，使他们学习有方向，劲儿有处使。

小学生都有好模仿的特点，他们先是模仿附近的人，然后模仿较远的人。根据这一特点，教师就要为人师表，以身作则，让自己的一言一行都符合道德规范。要严格地要求自己，加强学习和修养，成为学生学习和模仿的榜样。

2.引导学生从“小”做起，多做小事，做好小事。

有位名人说：“不会做小事的人，也做不出大事来。”这句话辩证地指出了做小事的重要性，指出了做小事是干大事的基础和前提。小学生，年纪小，力量小，要一下子干出大事是不可能的，但我们不能因为他们暂时干不了大事而灰心丧气，裹足不前，而是要懂得从学生实际出发，“小中见大”，重视他们已经拥有的条件和能力，引导他们从现在做起，从身边做起，从小事做起，能看到做好每件小事的积极意义，把一件件小事做实做好。

3.重视提高自我教育的能力。

学生良好行为习惯的养成，必须经过两条途径：一条是学校、家庭、社会对他的良好教育和影响；另一条，也是必不可少的一条，则是学生自我教育能力的形成和提高。

学生是接受教育的对象，但同时又是接受教育的主体，外部的一切教育和影响，只有通过学生个体的理解和接受，才能生效。我们可以从两方面入手，培养学生自我教育的能力：一是启发学生进行角色置换，引导学生站在第三者的角度，对自己的优点和缺点进行分析。可用儒家每天“三省吾身”的事例，引导学生每天对自己所说所做的对与错进行分析、评价、检讨；二是启发学生观察周围人事，进行分析判断，吸取经验教训。有的人做了好事，让学生分析：“这样做的意义何在？我该怎样向他学习？”有的人做错了，可让学生思考：“他为什么错了？我又要注意什么？”当学生形成了自我分析、自我判断、自我控制、自我激励的习惯时，自我教育的能力就会不断增强。

综上所述，对学生进行教育的时候，热爱学生是根本，引导学生是关键，把两者紧密地结合起来，学生的道德素质就可能提到一个新高度，在人生的道路上，他们就可能得到更快、更好、更健康的发展。

参考文献：

[1]刘良慧，张先华. 教育观念的革命[M]. 重庆大学出版社， 2000.

[2]张人杰， 王卫东. 20世纪教育学名家名著[M]. 广东高等教育出版社， 2002.