加强专科学校艺术专业学生的思想政治教育工作实效性研究

董剑寒

2004年8月中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，加强和改进大学思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。专科学校艺术专业学生有其自身的特点，在开展思想政治教育工作中要抓住重点，把握规律，使思想政治教育工作的有效性得到保证。

一、艺术专业学生特点

（一）专业情节浓厚但文化课基础较弱

多数艺术生从幼年开始学习专业，需要投入较大精力，而文化课的学习时间则被压缩。这导致他们文化课基础薄弱。进入大学后，这种问题依然存在，加之专业课课程繁重，因此文化课不受学生重视，成绩普遍偏低。

（二）思维活跃，有创造性，集体意识弱

艺术专业学生情感世界较为丰富，思维较为活跃，但过于重视自我感受，集体意识较差。对于学校组织的大型集体活动，艺术专业学生往往缺乏兴趣且比较随意和散漫。

（三）实践能力和自我意识强

艺术专业学生因演出等往往会提前接触社会，自理能力和动手能力较强，长期艺术考试过程中自我意识逐渐增强，崇尚自由，漠视制度，追求丰富多彩的生活，有自己明确的世界观、人生观、价值观，不轻易接受别人的观点和看法。在学生管理工作中，艺术专业学生对于学校和教师的管理认同感低，说服教育困难，甚至于部分学生在教育过程中表示赞同，之后仍然我行我素。

二、艺术专业学生思政教育工作存在的问题

（一）思想政治理论课实效性低

高校的思想政治理论课绝大多数情况下被认为是一门课程，教学过程中，教师注重灌输，缺少双向交流；重视教学过程中的理论证明、逻辑推理，缺少理论联系实际的案例分析。大部分学生将思想政治理论课等同为其他单纯的文化知识课，仅仅作为一门考试课程来应付，实效性降低。

（二）学生辨别能力差，思政教育工作不到位

随着社会对个人自由和感受的日益重视，导致年轻人在价值取向方面出现偏差，大学生的价值判断趋功利化，比如崇拜一夜暴富、华而不实的明星，这些不良思潮给思想政治教育工作带来困难。辅导员是大学生思想政治教育工作的承担者、实施者，由于每位辅导员所带学生数量多，行政事务杂，同时自身理论水平不够，在面对引发学生困惑的社会问题无法全面进行解读。此外，学校开展的各种各样的年度校园活动，大多流于形式，加之艺术生思维活跃，对活动的参与性要求高，不仅要达到活动的目的，还要重视活动的可操作性。

（三）思想政治教育合力尚未形成

人才培养不仅是学校的任务，也是国家、社会的共同任务。建立社会、学校和家庭相互支撑的思想政治教育网络，协调教育目标，整合教育力量，优化教育资源，不断增强大学生思想政治教育的合力，不断加强和改进大学生思想政治教育。

三、当前大学生思想政治教育途径探析

（一）打造全员育人、全过程育人的育人体系

大学生思想政治教育不仅是思想政治专业课老师和辅导员的工作，学校各部门和全体教职员工都有义务和责任承担对大学生进行思想政治教育工作，把思想政治教育贯穿到所有任课教师的教学计划中，所有管理人员的管理和服务过程中，提升大学校园教书育人、管理育人、服务育人的育人水平；其次在入学教育、过程教育、毕业教育中以理想信念教育为核心，抓好时间节点，贯彻全过程育人的理念，深入开展正确的世界观、人生观、价值观教育。

（二）以人为本，建设高水平队伍

辅导员承担大学生日常思想政治教育的重任。首先，辅导员要加强自身理论知识水平，注重理论联系实践，切实解决大学生的各种生活困扰及思想问题；其次，要加强与思想政治教师的沟通，定期召开交流会，对大学生思想教育中出现的问题进行分析，既增强思想政治理论课教师教学的针对性，又可以帮助辅导员提高理论修养。

（三）发挥学生的主体作用，思想政治教育工作生活化

1、尊重个体需要，挖掘个人潜能

当代大学生思维活跃，接受新事物能力强，对事物有自己的看法。尊重并满足大学生的需要时思想政治教育取得实效的重要前提。通过定期举办思想、学习、生活、工作等方面的学生代表座谈会，以及深入班级、学生宿舍，倾听学生的看法，了解他们的想法，构建思想政治教育问题的信息收集、反馈和解决机制，不断提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。

2、建设高水平的学生干部队伍

学生干部队伍是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要依靠力量，也是大学生自我教育、自我服务、自我管理的组织者。学生干部队伍在共青团组织的指导下，针对学生特点，开展有效的思想政治教育活动，把广大学生紧密团结在党的周围。