浅谈高三年级的班级管理

肖齐江

贵州省铜仁市第八中学

高三是学生中学阶段的终点，同时又是跨入新生活的起点。传统的班级管理模式，很难适应新时期班级管理的需要，正因为这种变化，大多数老师都遇上了难题，新的变化必然是要有新的举措，老师是学生发展的指引者，就算是再忙碌的时候，我们也不能松懈对于他们的管理。好的班级建设是一种荣耀。面对过去陈旧的模式，大刀阔斧的改革显得尤其的需要，看着变化的时代和学生的悄然变化，着手去适应和寻求举措就是一种严峻形势之下必然要做的事情。以下是作为老师生涯当中的一些经验和心得体会，希望会有所借鉴。

一、高三特殊性，全面了解、系统解读

有人说高中是如花一般的时光，也有人说高中简直是牢笼，而高三甚至是害人的坟墓。我想说高三恰恰是最美好的时光。因为高三的忙碌让我们没有那么多时间去迷茫，去遐想，我们只知道埋头苦干，只喜欢简短的欢愉，因为我们怕错过最珍贵的时光。高三也是“痛苦“的，少不了的是巨大的压力。作为高三的班主任就像是战场上的将军，短暂的指挥将是敌我之间你死我活的结果。高三是特殊的，高三时无情岁月镌刻的烙印，高三也是兢兢业业奋斗收获的季节，我们期待高三后的自由和洒脱却也害怕高三过后的现实和恐惧。由此看来高三的指导和引领将会是决定学生高考的一种因素。高三时期是特殊的时期，例如：学生这个时候会变得敏感而脆弱，他们会变得紧张而麻木，看着日子的一天天减少他们也许会慌不择路，也许会马不停蹄，但是最终他们还是会需要我们作为老师的帮助和解答，因为老师的管理对于这种特殊情况之下的学生来说便是最好的安慰和理解。对于一个班级来说能够全面的了解和解读这个班级内外部的问题将会是一种良好的系统性解读。例如：对于班级的整体氛围老师可以从多方面去了解，通过跟学生达成共识的方法深入的剖析我们整个班级的建设。

二、改变过去传统模式，创新改革现代化教育模式

班级是一个整体，就算是处在高三的特殊时期也是离不开班级的建设。高三年级时对于老师的管理就是一种考验和挑战，所以高校应该严格坚持“以人为本”充分尊重人，关心人，依靠人的核心原则。发挥教师在教学管理过程中的主导作用，完善学生的学习及生活环境。过去的传统性教育只是知识文化的传递根本就没有应该有的道德素质的宣讲，那时候的教师因为时代的局限性对于学生缺乏应该有的人性关怀，光顾着对学习成绩的硬性要求，在工作内容上也是更多的强调学习上的严格管理，这是一种时代教育的弊病，我们不能学习这种落后的教育模式，我们要懂得借鉴的含义。学会在旧的传统的教育模式当中解放自己的思想，针对高三年级的班级管理有着自己独有的教学思路，不能受以往的影响。每一次大胆的改革或者创新都是伴随着争议和喧闹，现代化的教育理念必然是要有现代化的教学模式来相适宜。例如：过去的课堂模式高三只是一味的强调试卷的知识教授却往往的忽视了处在高三时期的他们更加需要的是做试卷的技能性经验，学会举一反三才是他们应对高考最为有效的措施。

三、耐心备考，监督鼓励同时进行

抓住课堂学习的主动性，教会学生在课前进行有效的预习，在课后进行行之有效的复习，把握时间。时能够教导他们在面临高考的时候有一种自我心理上的准备，我想这对于高三年级的老师而言就是一种必学的课程。做好主阵地的攻坚克难，懂得在短暂的时间内做好应该做的每一件事情，我想这不仅仅是高三学子应该明白的道理，同时也是大多数人自己本身也应该明确的自我反思。高三的压力很大，班级地同学因为压力的增加必然会有一些承受不住的倾向，所以作为老师来说这就是对于学生展现老师作用的时候。给予学生必要的鼓励和理解会让班级更加的和谐，减少内心的矛盾和纠结，解决自己心理上的困难，用更加良好的心态去面对高三的巨大压力。耐心的去做一件事情，不要想的多而所做的少，只要是没有到高考任何一个学生都是有希望的，这是老师的信条，同时也应=应该是老师教学理念当中不可抗拒的信仰。作为老师就应当以学生的利益和思想去考虑问题。

人本管理措施的实施是高校改革进程中的基础，高三的年级管理不仅仅需要“铁腕整治”也需要人文关怀，给学生以鼓励、支持，他们就会感觉到自己存在的价值和意义，这样的奋斗也才是最难忘和最有乐趣的。

[1]马凤鸣.人本管理在高校管理中的意义和实现[J].陇东学院学报，2007年02期.

[2]万新成.浅谈高三班级管理的策略[J].新课程，2014年04期.