小学品德与社会课中如何培养小学生的道德情感

李嬉嬉

浙江省温州市瓯海区娄桥河庄小学

道德情感是一个比较抽象的概念，小学阶段的学生正处在一个思维认知以及身心发展的初始阶段，其对一些是是非非还无法进行有效的分辨。为了促进素质教育的可持续发展，小学基础教学不仅仅注重基础文化学科的教学，而且还包括了小学品德与社会课程教学，在该课程中通过教师的专业引导对小学生道德情感的培养，引导小学生樹立正确的世界观、人生观与价值观。

一、培养学生道德情感的重要性

为什么要重视小学生的道德情感的培养？很少家长及老师会这样地问自己，假如学生不能独立自主地完成自己需要完成的任务，那将会是每个老师及家长最痛心的一件事。小学生处于感官及神经系统的巨大变化期，在这个阶段小学生的各种行为习惯还在形成过程中，要想使小学生拥有良好的道德行为习惯，就必须在这个时候重视其道德情感的培养。在儿童时期是一个人成长的重要时期，更是一个人树立正确的价值观念及道德准则的重要时期，学生家长及老师应该帮助学生树立起正确的人生观，培养孩子良好的道德行为习惯，督促他们在生活及学习中加以践行，加强道德自律。

二、在小学品德与社会课中培养小学生的道德情感的现状

1.教学方式单一，情感体验不足。

当前，很多教师仍以书本内容教学为主，教学方法单一，授课主要以课本知识的宣读为主，这种教学方式仅注重理论知识传播，难以使学生具备良好的情感体验及感悟。道德教育也采用传统讲授模式。因情感是人的主观感受，故而，这种教学方式很难真正触动学生的内心。仅向学生灌输大量道德知识，学生只会注重理论知识掌握，很难实现道德情感的内化，有违道德情感培养初衷，难以使小学生具备较好的思想基础，继而对他们的行为习惯加以约束。

2.师生双方情感沟通不畅。

一方面，受制于传统教学观念，教师与学生不能够进行很好的沟通和交流，从而造成学生对教师的认可度不足，并未达到理想的道德情感培养效果，难以真正触发学生的情感。另一方面，部分学校师资力量缺乏，没有专业的任课教师，多由班主任或语文教师兼任，相对的对于这门课程的课时设置较少，难以构建融洽的师生关系，需要很长时间才能够进行情感渲染，无法触发小学生内心的情感体验。

3.道德情感培養目标不明确。

纵观该门课程教学现状，并未真正达成道德认识、道德情感和道德行为的协调与统一。任课教师过于注重理论知识培养，采用灌输式课堂教学方法，不注重观察小学生的行为及情感动向，不注重对其进行引导，也没有真正实现道德情感熏陶。实际教学中，并未明确道德情感培养目标，在实践中仅注重道德认识和道德行为。

三、小学品德与社会课中培养小学生的道德情感的策略

1.创建教学情景，激发学生的情感共鸣

在教学的过程中，可以通过情景教学、情绪感染，激发学生的情感共鸣。所谓的情景教学，指的是根据故事情景、表演等方式创建道德的情景环境，形象直观地呈现一种道德观点，并以此渲染某一种氛围。通过教学情景，将理论知识形象化、具体化，从而有效地冲击学生的视觉和听觉。首先，可以渲染气氛，营造良好的教学氛围。学生的情感是在某一个情景中出现的，尤其是小学生的情感，与某些环境和气氛息息相关。而且，在轻松和谐的氛围中，很容易让学生感受到愉悦，而悲伤的气氛中很容易产生伤心的感觉。

2.加强师生互动交流、增进情感交流。

小学生虽然作为课堂的主体，但受到其自身思维认知以及情感表达方面的局限，教师要充分发挥自身的课堂主导作用，在课堂教学中加强与学生的互动交流，拉近师生之间的距离，充分了解小学生的内心活动，以便开展有针对性的课堂教学。在教学过程中，教师可以通过开展小组合作学习，结合具体教学内容，每节课制定一个讨论主题，各小组通过讨论交流抒发自身的所思所想，在这个过程中，老师要深入到各小组的讨论交流中，充分的了解小学生对这一问题的看法，对有问题的学生进行及时并且专业的指导，提高课堂教学效率。通过小组合作学习，加强了老师与学生、学生与学生之间的互动交流，并且实现了双方情感方面上的交流对话，真正的引导了学生的道德情感养成。

3.榜样示范法。

在品德与社会课的教育过程中，都会通过榜样的作用感染学生，所以，如何发挥榜样的作用在品德与社会课上是非常重要的。首先，可以讲述一些感人事件。其次，要结合班级的实际情况，树立良好的榜样。在介绍完一些人物事迹之后，可以结合班级里一些比较出众的学生，进行赞扬和嘉奖，将他们的行为作为榜样，感染其他同学。这样，既可以增进学生之间的情感交流，也可以有效地感染其他同学。最后，对于榜样人物的事迹，必须要进行深入地分析，结合思想理念，增强孩子们的道德观念。让他们以模仿为主，然后慢慢地向内心改变，从而有效地发挥模仿的作用。另外，必须要深入地分析榜样人物行为的精神，阐述他们的道德目标和动机，这样，既可以让孩子们知道其中的道理，在遇到同样的情况时，自己应当怎样去做、如何去做。

通过对上述内容的综合研究我们可以看出，品德与社会这门课程在教学中，教学方法起到了非常重要的作用，根据目前存在的问题来进行指导，探索能够有效提高这门课程课堂实效的措施，正确的把握这一课程的性质，不断完善教师的进修培训体系，对学生和老师都加强监督，促进教师这一学科的成长和相关学习途径，丰富课堂教学，进一步提高学生的学习接受能力。