高校先进班集体评选模式创新——以陕西中医药大学针灸推拿学院为例

■杨 英／陕西中医药大学

一、先进班集体评选的理论基础和现实依据

（一）先进班集体评选创新模式的理论基础

当代大学生处于20岁左右，他们追求独立、自由、思想活跃、能动性强，但又对集体的归属感、荣誉感、和认同感有着迫切的需要；先进班集体评选采取公开答辩的形式，更能突出学生的参与性、主体能动性，增强学生对班集体的归属感。另一方面，大学生正处于主体觉醒阶段，他们认可榜样，尤其是身边的榜样力量，通过先进班集体评选，树立标杆、榜样，营造向榜样学习的氛围。

（二）先进班集体评选创新模式的现实依据

传统的先进班集体评选模式相对简单，在评选程序方面，二级学院往往根据先进班级评选要求，下发通知，班级写先进材料，学院根据先进班级名额等情况，推选出先进班集体。这种方式没有充分调动学生的积极性、参与性，没有展现评选的公平、公正、公开、透明；在评选宣传方面，往往是在评选结果确定后，通过表彰大会等形式进行表彰和宣传，宣传的形式较为简单，具有滞后性，不利于先进班集体作用的发挥；总之，传统的先进班集体评选方式在发挥有力作用的同时，显现出一定的局限性，因此，应结合当前实际，对先进班集体评选进行有针对性的创新。

二、陕西中医药大学针灸推拿学院先进班集体评选创新模式探析

先进班集体评选是促进班级管理、建设的有力途径，陕西中医药大学针灸推拿学院在继承传统的先进班集体评选模式的基础之上，根据实际，在评选方式、等方面加以改进、创新，以最大程度实现班级育人功能。

（一）采取公开答辩形式

我院根据学校相关要求，结合实际情况，采取公开答辩形式，欢迎全院师生观看指导。通过公开答辩，倾听学生、老师的意见，完善评选的程序。同时，有力调动了学生的参与性、主动性，增强了学生的主体意识。

答辩人要求原则为班长，必须为班委同学，有助于树立学生干部的威信。答辩人结合精心制作的PPT，在规定的五分钟时间内陈述上一学年班级学风建设、宿舍文化建设、第二课堂、体育锻炼等方面情况，在答辩过程中不得透露本班班主任信息，保证了结果的公平性。

（二）确定评选主题

每年10月份，学校下发关于先进班集体评选的通知，通知中涉及先进班集体评选的条件和要求，为了明确评选的目的，清晰评选的用意，我院特意为评选加上主题，比如，今年10月在先进班集体评选中，明确了主题，“我爱我班、我爱我院”先进班级体评选。以先进班集体评选为契机，加强班集体建设，激发全院师生爱班、爱院、爱校的情感。

（三）构建“新”教师”“小评委”评委团

公开答辩的评委团由“新”老师和“小”评委组成。“新”老师为初次带班的班主任，“小”评委为新生班各班班长，“新”老师和“小”评委所在的班级均不在本次评选范围，因此保证了评选结果的公正。通过当评委，激发班主任、学生干部加强班级建设的信心和灵感。先进班集体评选，不仅仅注重评选结果，更是评建结合的过程。以评促建，以评促改，使更多的班级和学生受益。

（四）依托新媒体

学院借助传统宣传形式文件、海报，依托微信群、QQ群等新媒体做好宣传。通过多种形式宣传增加学生的参与性，营造创建先进班集体的氛围。评选后，借助学院官网平台，循环展播先进班集体风采；同时，通过表彰大会表扬先进。新媒体和传统宣传手段相结合，促使先进班集体的引领与示范作用最大限度的发挥。

三、结语

我院结合实际情况，开创了先进班集体公开答辩形式，初步达到预期效果。在未来工作中，着力通过以下几点，进一步修正完善。

（一）评选前，确定评选的范围

先进班级体评选范围按照学校文件要求，新生班级不参评，但是其他年级条件、要求、标准没有具体划分。学院应当根据要求，根据不同的年级，制定具体条件，在统一标准的前提下，把握一定的灵活性。不同的年级有相对不同的具体要求，同时评选应在同年级、同专业间开展，更有益于形成比、学、赶、超的良性评选，更能发挥先进班集体的榜样示范作用。

（二）评选中，规定项目和特色项目相结合

先进班集体评选内容应分为规定项目和特色项目，其中规定项目是指评选先进班集体必须要参加的项目，不仅包括学风建设、班风建设、考勤等情况，还包括十九大精神学习宣传等学校规定的必须要完成的项目，体现了必要性。特色项目是评选班级的自选动作，比如晨读等，特色项目与学生实践、专业特色相结合，往往能收到良好效果。

（三）评选后，建立激励机制

先进班集体表彰其实仍然是先进班集体评选的重要环节之一，依然要注意评选后的先进班集体表彰。通过表彰树立典型，给其他班级建设以导向。激励其他班集体积极团结上进，引导和帮助更多的班级为先进班集体的目标而努力。