高校青年教师的道德素养研究

■王 琛／安徽交通职业技术学院

时代在发展，社会在进步，为适应时代的需求，加强高校师资队伍建设，为高等教育注入新鲜血液，大批优秀青年进入高校，且多数都个人魅力出众，因此更容易与学生打成一片，了解学生的诉求，探知学生的真实想法，这样的确对教学和学生管理工作有极大的帮助。但同时这也对广大高校青年教师的道德素养有了更高的要求。因为更容易与学生接近，因此他们的一言一行都更容易影响到学生。而如果他们自身的道德素养不够高，进而会影响学生树立正确的三观。因此，具备良好的道德素养，对广大高校青年教师，以及高等院校本身而言，都有着十分重要的意义。

一、道德素养的含义及作用

道德素养一词共分为两部分。一是道德，二是素养。道德是人类社会的意识形态之一，是人们的行为准则和规范；素养，即修养，它涵盖了人的思维、行为举止和气质等多方面因素。具体说来，道德素养的作用主要有以下几点：

（一）道德素养可以巩固和发展经济基础

按照马克思主义的观点，物质决定意识，就经济与道德的关系而言，经济基础是道德素养形成的必要前提。只有在具有了一定物质财富积累的前提下，人们才会在思想上有所发展，在道德上有所考量。而在当今社会，生产力水平高度发展，物质财富极大丰富的今天，人们的道德素养就应该上升到相应的高度，这样才能更好地促进经济的稳定发展，社会的逐渐进步。

（二）道德素养通过调整人们之间的关系维护社会秩序的稳定

依法治国与以德治国是相辅相成的两个方面。要想实现整体国民素质的提升，仅仅依靠法律的强制力是不够的，更需要人民的自觉性。而提升道德素养就是加强人们遵纪守法自觉性的一个重要手段。只有道德素养提升了，人们才会从心底里去认同法律，认同社会的秩序，而只有人们认同了这些，国家才能长治久安，人民才能生活幸福。

（三）道德素养能促进人的自我完善

新时代对人才的要求是对德、智、体、美、劳全面发展的综合性要求。而其中的“德”，就是道德素养。人道德素养的高低，直接决定了这个人能否实现自我价值。若一个人是“有才无德”，可能会因为缺乏道德素养而将自己的才智用作危害社会。因此，要想完善自我，实现自我价值，必须要提升自身的道德素养。

二、高校青年教师的道德素养现状

（一）工作懒散，从业不到位

教书育人是教师的法定职责，是教师的天职。但由于受到一些腐朽思想的影响，部分青年教师出现了工作懒散，态度消极的现象。把工作内容简单地理解为上课，认为自己只需要按时上课即可，至于学生能否接受、学生有何问题均与自己无关。这一类想法是十分错误的，是典型的从业不到位。

（二）缺乏崇高的职业理想和信念

教师本是一项很光荣的职业，它承担着培育人才的重任。而部分青年教师的想法却与之相左。他们过分看重经济利益。一旦有其他薪资更高、待遇更好的岗位，他们就会头也不回地离开，抛弃花费大量时间和心血培养他们的学校，转而从事其他的行业，职业忠诚度十分低下。

（三）不廉洁自律

由于受到西方腐朽思想的影响，部分青年教师出现了明显的腐化。经常利用职务之便为自己谋取私利，更有甚者触犯法律。如以挂科与否为由暗示学生贿赂自己，逢年过节暗示家长向自己“表示”。［1］这样的案例屡见不鲜。青年教师本应该充分利用自己的年龄优势，为学生排忧解难，但这些不律己，不廉洁的教师，却在因自己的私欲给学生增添烦恼，不但自毁前程，更是对全体高校青年教师队伍形象的败坏。

三、加强高校青年教师道德素养的方式

（一）加强制度建设，建立长效机制

“教师承担的诸多角色及其表现，使得教师的思想、态度、行为、价值倾向等有着不同于其他社会群体的特征，成为一种相对独特的文化形式。”［2］当青年教师们出现违纪、违规行为时，也许大多数学校都会去指责、批评并教育他们。但为什么此类现象屡禁不止？究其原因，是因为缺乏有力、长效的惩戒制度。正是因为制度的漏洞，才让这一部分青年教师认为即便违纪违规了也只会受到警告、批评，并不会有实质性的后果，也让他们有了屡次“踩红线”的“勇气”。要纠正这一现象，必须要加强制度建设，从根本上解决问题。如可以采取违纪次数累计办法，对屡次违纪的青年教师，开除出教师队伍，以儆效尤。

（二）完善教师准入制度

教育的基础性地位决定了教师工作的重要性，对高校而言，作为大学生步入社会前的最后一座“象牙塔”，高校教师的言行对学生今后的成长和发展更是起到至关重要的作用。因此，广大高校更应该严格把关，对新增的青年教师做好道德素养和品行操守方面的考核，而不要仅仅只是看学历、学位，再加上为期几天或十几天的岗前培训。唯有加强准入把关，才能刹住高校青年教师队伍中出现的不正之风，才能提高高校青年教师队伍的整体道德素养。

参考文献：

［1］高海燕.浅谈高校教师职业道德体系的个人理解及建构［J］.甘肃科技，2010（18）.

［2］林佳瑜.试论理性利益与师德建设［J］.科技情报开发与经济，2007（30）.

［3］傅维利,朱宁波.试论我国教师职业道德规范的基本体系和内容［J］.中国教育学刊,2003(2).