翻转课堂教学模式在中职英语教学中的应用

魏志芝

翻转课堂作为全新的教学形式被引进英语课堂中，尤其是中职英语课堂中，翻转课堂的引进不但可以培养学生良好的自我学习的习惯，而且增强了学生参与讨论参与互动的学习兴趣，培养了学生各个方面的综合能力，同时随着互联网的普及和发展，大多数的中职学生都具备了网路学习和在线观看的能力和条件，通过利用先进的多媒体教学翻转课堂让学习更富有趣味性更受学生喜爱。

一、翻转课堂的定义及特点

到底什么是翻转课堂，顾名思义翻转课堂就是将传统的课堂内和课堂外的内容进行了翻转调整，将传统的以老师为中心先进行教学后进行练习的传统教学模式进行颠倒，翻转课堂来源于美国，在中国教学领域也得到了广泛的应用和创新，综合来看翻转课堂具有以下几个显著特点，首先翻转课堂要求学生在课前完成课程学习，而在课堂上则多数是进行提问和讨论，其次翻转课堂是完全把学习主体和学习主动权交给了学生，而老师充当的角色仅仅是课堂讲解和答疑，这样不仅有利于把握和更新课堂教学重难点，促进学生独立自主的学习能力而且有利于建立新型的师生关系，最后翻转课堂还有一个重要特点就是采用多媒体进行教学，老师根据相关课程知识点进行简短的课程视频制作以供学生课下观看，总之翻转课堂相对于传统的课堂而言形式更新颖方式更灵活，具有很强的实践性。

二、翻转课堂与中职英语教学的结合

中职院校作为我国培养社会人才、提高社会整体素质的重要基地和基础组成部分，随着市场经济的进一步发展和全球化的扩张，中职院校中的英语教学显得更为重要，随着新一轮的课程改革的推进，中职院校也通过不断引进和实践新的教学模式，改进了英语的教学方式和方法，以培养和提升学生的英语素养和综合能力，使其能够适应日趋激烈的市场竞争环境和全球化趋势。

中职英语教学越来越受到重视，但是中职院校的学生普遍年龄比较小，没有太多的自我管理能力，如果老师一味的遵循传统的教学方式和讲解形式，而他们又没有充分的进行课堂预习和复习，容易使其产生枯燥感和无力感，而翻转课堂中教师不但可以采取更加有趣味性的方式引导学生进行学习，诸如可以采用互动游戏、趣味比赛等形式进行英语听说练习这样无论是学生还是老师在英语学习方面都会起到事半功倍的效果。

三、翻转课堂在中职英语教学中的具体应用

（一）教师的课前授课准备及课中的授课方式

首先翻转课堂要求老师在授课之前要进行相关教学小视频的制作，以备学生进行观看，而教学视频所要起到的效果和作用就是学生能够通过这个视频全面而且深入的了解到即将学习的相关课程内容，而中职英语教学具有其鲜明的学科特点，所以教师在制作视频的时候也应该充分结合英语教学特点进行编辑和制作，比如教师可以将英语中比较重要的词汇、语法等放在学生注意力比较集中的时间段进行统一播放，同时为了进一步提升学生的英语语境和语感，教师也需要学会利用网络资源，通过制作趣味动画、经典对话、实用视频等增加学生的学习兴趣，以中职英语基础模块的一节教学课程Whatanamazingplace！为例子来说，学生在课前的视频观看中，一个丰富而又多彩的教学大课堂自然呈现，浪漫的Paris、古老的Pyramid、奢华的Dubai等均呈现于课堂之上，学生虽然是在观看视频但是已然仿佛置身于世界环游之中，同时通过视频学生也学到了英语的主要应用形式和教材中的教学的相关重点。

其次在授课过程中，翻转课堂要求老师在授课之中转变教学思路和方式方法，在授课过程中老师要着重根据课前学生反馈的各类问题进行汇总归纳，在课堂上引导学生进行讨论交流，最后探讨出问题的相关解决方法，在课堂上，教师不再是课堂的主宰，而学生则成为了主角，整个课堂要围绕学生，围绕学生的疑惑进行开展，同时教师需要根据同学在交流后的整体学习效果进行点评并给出相关的学习建议。

（二）学生的课前学习形式及课中的课堂效果

学生在课前进行学习的主要形式是观看教师制作的课程视频，通过观看视频能够准确把握教师着重强调和讲解的内容，并需要对其进行反复观看反复揣摩反复练习，如果遇到疑难问题需要及时联系教师进行沟通，同时也可以通过各种网络形式联系同学好友进行沟通交流，通常在视频中教师会根据学习目标设置作业练习，学生要及时跟进并完成练习。

结合中职英语的特点，学生在课堂中要以提出问题、讨论问题、解答问题为思路，在课堂上充分利用和同学之间的互动合作来进行英语练习，完成对英语词汇、英语语法、英语句子的深入准确了解，收获高质量的课堂体验，同时结合教师的讲解和点评，提高英语的听、说、读、写综合能力。

四、结语

随着国家教育信息化的进一步发展，翻转课堂在其发展过程中被适时的应用于中职英语的教学中，通过不断的探索、思考与实践，中职英语教学模式会更加成熟而其影响力也会进一步的加强。