小学语文教学中的情景教学策略

■马 娜／辽宁省营口市西市区韶山小学

一、情景教学的含义

情景教学策略在我国已经实施了很多年，在各地中小学教育教学改革中取得了一定成效，是对传统灌输式教学方式改革与创新，教师在教学工作中积累了一定经验。为了进一步深化小学语文教学改革，提升小学语文课堂教学质量，活跃课堂学习气氛，教师应当在现有的情景教学手段上继续改革创新，思考如何应用情景教学生动再现课文场景，帮助学生展开思考与想象，抓住小学生的注意力和好奇心，培养他们对语文知识的学习热情。学校老师可以通过开展教育研讨会的形式，分析当前语文教学工作中的问题与应当引起注意的事项，提出具体的解决方案。

二、情景教学的作用

一是，在小学语文科目教学中，教师可以结合课本内容，寻找并编辑搭配的音乐片段，将其在课堂上播放给学生们，让学生通过聆听动人优美的音乐旋律，联想课本知识与学习内容，获得更加深刻的学习体验，加深对知识点的理解与记忆，同时获得审美与情感体验。音乐具有非常强烈的感染力，其不需要借助语言和知识，即可以抒发内心感受与个人情感，实现创作者与聆听着之间的共鸣，在音乐的带入下，小学语文课堂必将变得更加灵动、富有趣味。

二是，游戏学习是情景教学的另一项重要内容，结合课堂学习内容与知识点，设计对应的趣味游戏，一方面符合小学生喜欢玩耍、活泼好动的天性与性格特点，能够在短时间内牢牢抓住小学生的注意力；另一方面，游戏学习能够鼓励学生动手操作，动脑思考，让学生成为课堂学习的主人公，有利于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

三是，分组合作可以与情景教学相融合，针对不同学生的具体学习需求与差异，以学习小组为单位开展情景教学，既在分组合作中开展分工、进行讨论，也在情景教学中，加深对所学知识的认知与理解。

三、情景教学的应用策略

一是，情景教学的直观教学策略。针对小学生好动活泼、富于想象的性格特点，采用情景教学的手段，能够在第一时间内吸引他们的关注与好奇，让他们对所学内容充满期待。情景教学中，语文教师可以结合课本内容，寻找相关人物的资料和照片，风景的图像或视频，让学生能够获得清晰、直观的感受，有助于对所学内容的理解记忆。

举例说明，教师可以根据教学内容与方案设计，从互联网、图书馆、资料室查找一些视频、模型、图片等等，经过加工和编辑后，制作成系列的图像、音乐、PPT、多媒体视频等等演示内容，让课本知识变成直观的、图文并茂的、系统化的内容，加深学生的感受与认知。例如，在学习诗歌的时候，作者会寻找一些朗诵配乐，或者播放特定场景、自然风光的视频，给学生便于联想的空间，有助于从情景中体会作者的心境与情感。

二是，情景教学的演示实验策略。为了激发学生对课本知识的学习渴望，提升学生对所学对象的敏感度，避免通篇文字、抽象的语言给学生的理解带来困难，教师可以结合授课内容，设计演示教学方案的，为学生分配演示任务，让学生通过动手操作，自主完成知识学习活动。举例说明，教师在讲授说明文和科普类课文的时候，可以通过演示实验的形式，让学生自己预习课文、查找资料、分配演示角色，并在课堂上完成演示过程，以提升学生的积极性，提供教学效率。

三是，情景教学的角色扮演策略。对于一些有故事情节的课文，教师可以在学生基本了解课文内容后，鼓励学生进行角色扮演，让学生通过切身体会增进对课文内容的了解。教学可以借助头饰等道具辅助表演，提高学生的表演质量。为了让表演更加到位，学生一般会反复阅读课文关键语句，这无疑会帮助学生进一步了解课文内容。例如，《西门豹》一文涉及很多人物之间的描写和对话，教师可以巧妙利用这一特点，以简单的道具为辅助，号召学生进行分组表演。通过即兴表演，学生可以加深对文内人物特点的理解。

四是，情景教学与课本内容相结合的应用策略。任何的课堂教学方法，都是为了结合课堂让学生更好地理解主题，升华文章的情感。因此，与课堂脱节的情景教学方法是不可取的。首先，教师需要把握的是课堂主题，在主题下决定是否要进行情景教学法。就如上文阐述的风景山水的文章适合使用情景教学法中的直观参与法，自然科学类文章可以使用实验演示法，议论性或者叙事性的文章，采用即兴表演法更能提高学生对于文章的理解程度。任何脱离课堂的情景教学法，都是假大空，都是虚无的情景教学法。

五是，情景教学的方案设计策略。情景教学法和常规的教学方法不同，教师们必须在课堂前有所准备，才能够在课堂中不乱了阵脚，控制好课堂场面和进行过程。首先，教师必须对课文有着充分的理解，尤其是在课前一定要设想情景教学过程中课程发现的状态，并对整个过程进行把握和纠正。

综上所述，情景教学模式是一种灵活多样的高效教学模式，其在小学语文课堂上运用，能够激发学生的学习热情与渴望，加深学生对所学内容的感受与理解，可以和游戏教学、分组教学、演示探究教学等其他教学方法结合应用，丰富课堂内容，便于学生之间、学生与教师的互动沟通，从而提升语文课堂教学质量。

参考文献：

［1］吴幼萍.情景教学法在小学语文教学中的应用［J］.教育观察，2018（02）.

［2］任宏宽.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透［J］.学周刊，2018（06）.

［3］张开龙.小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣［J］.学周刊，2018（06）.