新课程背景下高考化学实验题的特点及备考策略

冯苏仙

摘 要：高考一直以来都是莘莘学子最为重视的考试之一，将会很大程度决定一个学生的命运，而化学作为高考的重要学科，其在教学中应当占据重要地位。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验的教学就显得尤以重要，也是高考的必考内容，且所占比重较大，加强对化学实验的备考将有助于学生的高考。

关键词：新课程改革；高考化学实验题；实验特征；备考策略

高中化学学习离不开实验，因为化学的很多理论知识都是通过实验得来的，所以说实验就是化学的灵魂。在当前的新课标改革背景下，高中化学教学更离不开实验教学，教师通过实验课程的引导可以有效加强学生对化学知识的理解，而且有助于培养学生对科学的探究精神。本文从高考化学实验题的特点出发，探讨了备战高考化学的具体策略，以供广大考生和教师借鉴和参考。

一、新课程背景下高考化学实验题的特点

1.高考化学实验题重视基础知识的考查

综合近几年的高考化学实验题来看，新课标背景下高考化学实验题最为突出的一个特点就是基础性，在实验题中重点考查学生对化学实验的基础能力。这部分的考查内容往往会紧扣考试大纲的内容，测试学生对基础知识的理解程度和应用能力。与此同时，在充分考查学生的基础知识之后，又会适当地对实验题增加一定的难度，对学生知识进行全面的考查。例如，对学生掌握化学实验基础知识和实验操作的考查，学生在面对性质实验、物质检验、药品使用和保存、设备仪器的正确使用方法等基本操作上要有一个深层次的理解，不仅需要知道相关的基本理论，还要准确地掌握具体操作技能，以此提高学生通过实验解决实际化学问题的能力，充分体现新课标改革对化学课程的要求。

2.重视对化学实验探究能力的考查

新课程背景下的探究性试题在高考考试中的比重较大，命题专家非常注重考生化学探究性思维的考查。因为探究性试题涉及到的知识点较多，不同知识点相互交叉，且具有一定的开放性和创造性，有助于提高学生的实验探究能力。例如，2018年4月浙江高考化学选考31题的加试题，以“某兴趣小组以废铁屑制得硫酸亚铁铵后，按下列流程制备二水合草酸亚铁（FeC2O4·2H2O），并对制备出的高纯度还原铁粉，对其展开分析探究”为目的，要求考生根据提示的资料做出猜想，并设计出实验方案，按步骤开展实验并得出结论进行反思等，较为完整地展示了“化学实验探究的基本过程”和“以实验为中心的探究方法”。这样的实验探究考查方法更有利于对考生的实验能力和探究能力开展全面的考查[1]。

3.重视结合当下生产实际与实验探究题的考查

近几年来的高考化学实验题更加注重的是生活实际的应用性和生產性，与社会当前的生产环境和资源问题相联系较多。同时，这样的考试内容在高考试题中的占比也越来越多，充分体现了高考试题的新颖和化学实验学习的应用价值。

例如，（2018年浙江）化学与生产和生活密切相关。下列说法正确的是（ ）

A.油脂、糖类和蛋白质都能发生水解反应

B.油脂皂化反应可用硫酸作催化剂

C.淀粉溶液中加入硫酸，加热4～5 min，再加入少量银氨溶液，加热，有光亮银镜生成

D.福尔马林能使蛋白质发生变性，可用于浸制动物标本

二、新课标背景下高考化学实验题备考策略探析

1.回归教材，立足基础知识教学

在新课标的改革背景下，每年的高考化学实验题都会有所改变，但是要考查的基础知识点是不会变的，考试内容和题型几乎与考试大纲没有差别。即使出现较多的探究性试题或设计实验的试题，学生只要掌握好基础知识并有效的灵活运用，方可解答。因此，在化学实验题教学的过程中，教师应当注重教材中的基础知识点教学，并将抽象的理论知识具体化，通过运用实验的手段展示给学生，让学生能够更好地理解知识点的内涵，并根据系统的复习，建立起属于自己的知识库。

2.改进实验教学，提高学生的科学素养

普通高中化学课程教学提出的基本要求就是“以提高学生的科学素养为主旨”。因此教师在教学过程中，应该积极鼓励学生参与到探究性实验的学习中来，在多次实验学习中，既可以提高学生的实验技能，又可以锻炼学生的创新能力。在注重基础实验操作训练的同时，更要注重培养学生深刻了解实验方法的应用价值，通过积极开展探究性教学，充分发挥学生的主导作用，促进学生化学思维能力的开发，使得考生越发地对化学实验产生学习兴趣。

3.注重实验教学与社会生活相联系

新课程高考化学实验题的选材内容不仅基于教材，更源于生活，很多均是来自于真实的生活场景，涉及环境、能源、医药等各个领域。这些结合生活情景的实验题能够帮助学生认识化学知识与社会、环境之间的关系，让学生学会让化学思维去分析问题、解决问题[2]。因此，教师在教学的过程当中应该多关注日常生活中与化学相关的内容，引导学生主动关心社会生活，并在不同的情景当中利用化学知识分析问题，将化学学习与社会问题相融合，学习从化学的视角去解决实际生活问题。

综上所述，高中化学实验是一项重要的课程，教师应当在基础实验的教授方面多下工夫，多了解学生掌握基础知识的程度，培养学生的动手能力和创新能力，促进学生的化学思维开发。在实验教学过程当中，教师应当给予学生正确的引导，让学生在自主操作中巩固基础知识，掌握基本技能，探究问题，解决问题，教师适当进行知识的拓展和延伸，为学生解答化学实验题打下坚实的基础。

参考文献：

[1]石本姣.新课程背景下高考化学探究性实验备考对策分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（25）.

[2]尉言勋，徐楠.近年新课标卷Ⅰ实验综合题命题特点及备考策略[J].高中数理化，2017（7）：49-51.