浅析高中数学教学存在的问题与解决策略

朱波

摘 要：数学，从古至今都是备受各界关注的学科，也是人们在走向社会时必备的技能。因此，数学在高中所有科目中占据极其重要的地位，无论是高考分数还是对人的抽象逻辑思维锻炼的角度。但高中的数学教学却是极其的枯燥乏味，即便学生在数学课上集中精力听课，但依旧是不感兴趣，学习效果也不明显。针对高中数学在教学过程中的问题提出相应的解决策略。

关键词：高中数学；教学问题；解决策略

一、高中数学教学中存在的问题

1.两种极端教学方式的产生

在如今新课标与素质教育同步推行的情况下，教学方式产生了两种极端，一种是以教师讲解为主，教师怎么理解的就怎么教，以教师的解题方法为主，学生不独立思考，完全是顺着教师的思路学习，这种教学模式不仅限制学生的思维拓展，还会影响教学效率。另一种就是在新课标的的影响下，教师对课堂以学生为主体这个度把握不好，完全放手让学生参与，但教师却没有起到指引作用，这样看似课堂氛围很好，但收到的效果却是微乎其微。这种教学方式虽有可能会出现多种解题方法，但在没有正确引导的情况下，效果却会适得其反。

2.单一的教学方式不能引发学生学习的兴趣

当前的高中课堂教学很多还是传统模式，由于高考大环境的影响，许多教师都不放心把课堂时间交给学生，一味地认为时间紧、任务重，所以抓紧一切课堂时间，或向学生讲解知识，或是“题海战术”。整整一节课时间都是在做题讲题中度过，而且还是以偏概全地进行重点难点的讲解，基本上都是以教师的想法为主，这样既容易使学生思维混乱，还不能将解题思路理顺。这种教学方式的单一，不能做到因材施教，制约了学生的思维拓展，使学生产生倦怠感，在思维混乱的同时找不到重点。

3.学生没有养成良好的学习习惯

在新课标要求下，教师也逐渐开始重视培养学生自主学习的能力，但是考核标准依旧是以学生的成绩为主，因此，一些教师在高考的压力下，依旧使用机械式的教学方式，通过“题海战术”提升学生的解题能力。这种教学方式没有顾及学生的主观能动性，更不可能培养学生良好的学习习惯。学生长期处在被动学习的状态下，就会失去学习兴趣，将数学知识点的学习视为了“负担”，再次成为应试教育的“牺牲品”。

二、解决策略

1.在两种极端的状态下寻找一种平衡

教师的教学方式应该是推陈出新的，不能以教师为主导，忽略培养学生自主意识的重要性，更不能完全放手让学生自己支配课堂时间。教师应该找准自己在教学中的位置，有导向标的作用，应该与学生之间有合作、有交流的互动，任何一方都不能忽略。教师在了解学生对知识的掌握程度以后，合理地留给学生自主合作探讨的时间，教师只是给予引导，并适时地进行归纳总结以及评价，教师对学生把握重点、难点的引导，不分课上还是课下，同时还要帮助学生理顺思路。

2.教学方式的多样化，提升学习的兴趣

数学知识本身就很抽象化，因此，有一定的教授难度，学生也不容易接受。学生对数学的喜欢一般都是从兴趣开始的，只有学生对数学有了兴趣，才会心甘情愿地在课堂上学习数学，不再觉得枯燥乏味。

首先，使用情景教学，激发学生兴趣。在教学过程中，教师对每个学生都应该是尊重、理解并爱护的，将自己也视为班级一员，并建立亦师亦友的良好的师生关系，把学生作为课堂的主体，为学生创造轻松愉悦的学习氛围。

其次，与生活实际相联系。数学的实践性和应用型都很强大，主要就是因为数学来源于生活，又以抽象的状态服务于生活，把生活融进课堂教学，与数学学科的教学特点以及学生自身的认知规律都是相符合的，将抽象的事情具体化，激发学生对其所学知识的兴趣。

最后，合理地运用信息技术教学。高中的数学教学中，信息技术的运用是不可或缺的。教师教学过程中，将数学概念的抽象、知识结构等透过多媒体转化成具体的画面，方便学生对数学知识的理解与吸收，但是一些基础性、推理性的问题或训练还是需要学生亲自进行实践与分析的。

3.正确地指導学生学习，培养学生良好的学习习惯

新课改要求，学生应该是课堂教学的主体，教师就是指导学生的学习。教师在指导过程中，不能将解题方法直接告诉学生，而是应该指导学生通过自己的努力寻找解题方法，这样能够培养学生自主学习以及解题的能力，同时养成良好的学习习惯。如三角函数的内容讲解，新课改后的教材对此部分内容有一些删减，只有基础公式保留下来。一些在三角函数的倍角、半角以及辅助角公式等都不再出现在教材当中，但是习题中还会出现相关考查，因此，教师就可以针对此类问题，有意识地引导学生自己推导相关公式，不但能让学生在推导的过程中掌握这些公式，对其三角函数的解题能力也是一种巩固及掌握。更能培养学生养成良好的学习习惯。

综上所述，高中数学的学习还是有一定难度的，这些都需要教师对学生多点耐心，多多探讨并理解教材内容，从中找出更加合理的教学方法，还能提升自己的专业知识及能力。同时，对学生的心理及其学习状态也要多加了解，鼓励并提高学生学习数学的积极主动性。

参考文献：

[1]周延杰.当前高中数学教学存在的问题和解决策略[J].学周刊，2015（28）：43.

[2]杨帆.高中数学课堂教学存在的主要问题及解决策略[J].才智，2014（10）：96.