微课在高中英语语法教学中的运用

申雪梅

摘 要：目前，随着社会的不断进步和科技的不断发展，信息时代已来临，多媒体技术得到普及，给教育界带来了全新的教学体验。让微课进入高中英语语法教学中，吸引了学生的兴趣，调动了学生的主动性和积极性，培养了学生对英语语法的运用能力，提高了教学效率，提升了教学效果。就微课在高中英语语法教学中的运用进行了深入分析和探讨，并提出了运用策略。

关键词：微课；高中英语；语法教学；运用策略

把微课运用在高中英语语法教学中，通过引进视频的方式改变教学方式，得到了教师的认同和学生的喜爱，因此，目前越来越多的高中教师都在尝试改变教学形式，引入微课教学，使高中英语语法教学变得更生动、形象，增强课堂的感染力。高中英语语法教学是英语教学体系中的重、难点，这就需要英语教师从英语教学的本身特点出发，让学生了解英语语法的重要性，为学生深入讲解英语语法。但是，高中英语语法教学是非常枯燥无味的，有很多学生难以理解这些语法，导致他们在学习时处于厌倦和消极的心态，抵抗情绪较重，不能集中注意力，没有形成良好的学习效果。微课能够有效地解决这类问题，有针对性地为学生展示语法教学，能够吸引学生的兴趣，调动学生的学习热情，让学生更容易理解英语语法的重、难点，提高学生的语法运用能力和英语水平，从而进行自主的、深层次的学习。

一、语法讲解侧重化

在高中英语语法教学中，英语教师在运用微课时应合理地安排时间，一般微课时间在5～7分钟，最长的时间也不能超过10分钟。高中英语语法知识非常广泛，难度较大，一个章节中可能涵盖多个语法点，也可能一个语法点在多个章节中出现，知识多而杂，学生掌握和理解起来较困难。因此，高中英语语法教学在运用微课时要把语法讲解侧重化，把零散的语法知识点整合起来，着重讲解一个语法知识，利用微课教学逐步推进语法深度，从而对英语语法进行深层次的阐述。例如，以定语从句为例，首先，微课集中展示了reading课文School Life in the UK一文中含定语从句的内容，并利用动画对其进行了还原（变成两个简单句）。如：

I sat next to a girl whose name Diana.

→ I sat next to a girl. The girls name was Diana.

通过熟悉的语境，让学生获得使用句子作为名词定语的意识。然后，教师将从网络上获得的小动画（小男孩吃苹果）以微课中导入，再配上文字说明：There is an apple on the table.The apple seems so delicious.I want to eat it. But，my parents said it was for the guest...动画之后，提取文字，并将之变成含定语从句的复合句。简单的语言和生动有趣的画面，能促进学生的理解和接受。在实际使用的时候，学生能将合成之后的定语从句流利地说出。

英语教师运用微课教学逐步分析这些句子的主语、谓语、宾语、宾语、补足语等，把句子结构在微课上清晰地展示在學生面前，通过一些复杂的，带有副词、代词的句子，让学生理解和清楚句子的主干划分，拆除修饰的地方，还原句子主干，进而有侧重地讲解句子结构，理清句子脉络。

二、微课设计精细化

教师在高中英语语法教学中运用微课的时间是有限的，学生的理解和接受能力也是有限的，因此，教师在运用微课进行教学时，一定要合理地安排微课，使微课设计尽量做到精细化。同时，英语语法教学中运用微课也不能是泛泛的，应根据这节课的难易程度和语法的复杂形式对微课进行有效的设计，最大限度地解决学生学习中遇到的疑虑和困难，保证微课的有效性和趣味性，灵活地改变微课形式，确保设计的微课都是教学内容的精华，让学生能够有效地提高语法运用能力，促进英语水平的提高。在表示持续一段时间的句子中，不能用一次性动词，而应该运用具有连贯性或持续性的动词来表达句子，在这个过程中学生了解词性的语法运用，从而掌握了语法知识，提高了语法运用能力。

三、辅助手段简单化

在现代教育教学中，微课作为现代教育理念和新型信息化技术的教学辅助手段，能够有效地整合和提炼教学内容的精华，借助多媒体形式，利用图片、视频、音频等现代化媒介，吸引学生的学习情趣，调动学生的学习热情，使学生自主地、积极地进行学习。但是，在高中英语语法教学运用微课的过程中，英语教师应尽量将辅助手段的设计简单化，通过简单的、通俗易懂的、具有代表性的句子为学生进行语法讲解或说明，为学生阐述语法间的逻辑关系、惯性用法和内在要求，不要把繁琐复杂的句子或者难懂的词汇加入到微课中，不仅让学生逐渐失去了学习语法的兴趣，也降低了教学效率。同时，在微课中加入图片、视频和音频有利有弊，把色彩浓重、天花乱坠和与课堂无关紧要的图片、音频加入到微课中，会使学生进入与学习内容无关的幻想状态，分散了学生的注意力，不利于教学效果的提升。

在现代教育教学中，微课已变得越来越重要，把微课运用在高中英语语法教学中，需要通过语法讲解侧重化、微课设计简单化、辅助手段简单化等方式，让学生理解语法间的惯性用法、内在要求和逻辑关系，让学生在学习语法的过程中有主动性和积极性，调动学生的学习兴趣和热情，从而不断地提高自身的语法运用能力。高中英语教师在运用微课教学时也应不断地进行变革和创新，在帮助学生提高英语水平的同时，提升教学质量与教学

效果。

参考文献：

[1]赵博学.微课在高中英语语法教学新模式中的应用[J].考试周刊，2016（76）.

[2]吴丽亚.开发微课资源 提升高中英语教学的有效性[J].新课程研究（下旬），2016（2）.