初中数学分层教学的实施

辛秀娟

摘 要：教师按照每个学生之间的区别以及每个学生分能力水平因材施教的方法叫做分层教学。学生的基础水平和能力素质不同，所采取的教学方法也要有所区别。数学学科所特有的逻辑性和抽象性决定了传统教学方法在数学教学中是行不通的。不考虑学生实际的差异性和数学能力的教学，在数学学科是达不到教学效果的。深入研究分层教学，将分层教学适当地应用于数学教学，才能因人制宜地使每个学生学好数学。

关键词：分层教学；数学；因材施教；意义；措施

在数学教学过程中，采用分层教学的方法能够最大限度地让学生获得知识，实现教学目标。尤其是初中生，学习的科目较以前发生了很大的变化，不同的学生能力情况也不尽相同，很多学生在刚进入初中时会感觉数学学科的学习比较困难，跟不上老师的进度。因此，在数学教学中必须重视分层教学的教学原则和因材施教的理念，根据每个学生水平层次的不同，使用不同的教学方法，制定合理的教学目标，最大限度地促进学生的发展，提高学生学习的积极性和学习效率。深入研究分层教学，对于数学学科以及其他学科的教学都意义深远。下面我将阐释一些对于初中数学实施分层研究的看法。

一、什么是分层教学

分层教学的宗旨是最大限度地发掘学生的潜力，根据学生的学习能力进行教学。不同于学生被动接受知识的传统教育模式，分层教学使学生的不同智能都得到最大限度的利用，最终达到学生主动学习的效果。

教师在教学的过程中，将学生根据不同的教学内容以及学生的基础能力水平划分为不同层次，根据每个层次学生的实际情况制订教学计划和教学目标，以达到提高学生学习成绩、学习能力以及教师课堂效率的目的，这就是分层教学。分层教学一个重要的也是最基本的原则就是“因材施教”。针对不同层次的学生，采取有针对性的分层教学，可以有效实现教学目标。需要注意的是，在分层教学中，教师要正确对待不同层次的学生的差异，所采取的教学方法也必须与学生学习的实际情况相适应，最终才能实现学生提高成绩、锻炼数学思维能力的教学目标。分层教学的教学方法有效实施，能够最大限度地实现数学教学的目标，也能推动数学教育事业的发展。

二、初中数学实施分层教学的必要性

由于先天和后天多种因素的影响，初中学生的知识基础、学习能力、抗压能力都是不一样的。跨过小升初这个分水岭之后，初中学生面临的学习课程和学习内容的难度都较小学有很大程度的增加，对于一些学习能力较弱的同学来说，在这样的情况下是很难跟上班级中数学教师讲课的进度的，传统“一刀切”的模式下，教师也很难顾及这部分学生的，统一教学手段以及教学要求也会骤然增加这部分学生的学习压力，对于学生的心理承受能力也是很大的考验。要实现提高学生数学成绩和学习能力，教学目标能够更好实现的目的，有必要实施分层教学。

新课程改革越来越强调学生的学习主体地位，要求教师改变教育模式、教学手段教学方式，全面提高学生的能力。这就要求教师在数学教学中不能再采用传统的“填鸭式”和“灌输式”的教学模式，在教学过程中，不仅注重学生数学成绩的提高，更要重视学生在学习过程中自主学习能力、实践能力、学习兴趣等综合素质的提升。由于分层教学是根据不同学生的能力制订教学规划，其最终目的就是帮助学生在原有的基础上全面地大幅度地提高各方面的能力，这与新课程改革的目标不谋而合。为了实现新课程改革的目标，实施分层教学势在必行。

三、初中数学实施分层教学的建议

1.学生分层要合理，手段要得当

分层教学中基础的一环就是分层。分层怎么分，凭什么分，分成什么样，这都要经过深入的思考和研究。这个过程需要教师全面而深入地了解学生的基础知识能力、学习能力、发展潜力、学习兴趣等因素，这也是为学生划分层次时需要考虑的因素，这个分层的过程要分得好，需要耗费老师巨大的精力，绝对不能馬虎敷衍了事，这本身也是对教师能力以及责任心的考验。此外，老师在为学生进行分层时，要考虑学生的心理因素，不要过分强调不同学生之间的差异，避免完成不同层次学生的心理落差，分层教学才能达到预期效果。

2.教学内容要分层，因人而异

有许多教师错误地认为分层教学只是简单地将学生进行分层，这是不对的。我们既然针对不同层次的学生，要采取不同的教学方法和教学手段，制定不同的教学目标，那么针对不同层次学生的教学内容就要因人而异，根据不同层次学生的实际情况选择不同的教学内容，能够极大地激发学生的学习热情，能够提高学生的知识获得能力，增强学生学习的自信心，也能够使学生对知识的掌握更加牢固。

3.教学评价分层

在对学生的能力水平和教学内容进行分层以后，教学评价也是不能够一概而论的。因为能力因素的差异和教材内容的不尽相同，学生的学习效果也是不同的，如果用单一的标准去评价学生的学习效果，不仅会扩大低层次学生的自卑心理和落差感，还有可能使所有的教学手段和教学方法前功尽弃，最终无法实现分层教学的目标。所以，分层教学下的学生评价也是要因人而异的。

综上所述，初中数学教学要想实现提高学生学习能力和学习成绩的目标，有必要实行分层教学的方法。对学生进行分层，对教学内容进行分层，对教学评价进行分层，不仅是提高学生能力素养和学习成绩的有效方法，更是对教师的职业素养和道德素养的考验。希望各位初中数学教师竭尽全力做好自己的工作，共同促进数学教育事业的发展。

参考文献：

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